高中数学应用题

高中数学应用题Tag内容描述：<p>1、高中数学应用题教学的策略研究”课题实施方案常州市新桥中学 潘采方一、课题的提出1、课题研究现状20世纪初以来，人们对应用题解决及相关思维技能做了大量研究，这些研究涉及应用题和应用题解决的界定，应用题解决的过程，影响应用题解决的因素，应用题解决认知机制、元认知研究、应用题解决技能的培养与教学等方面。在数学应用题解决的研究，比较具代表性和开创性的研究工作者是Mayer等人(1984)做的，他们将数学应用题的解决过程分为四个基本过程，即转化过程、了解过程、计划过程、执行过程；奥苏贝尔(Ausubel)和鲁滨逊(Robinson)将“问。</p><p>2、高中数学应用题解题思路一、高中数学应用题教学的方法高中数学应用题的教学方法有很多种，在实际应用中，教师要根据学生的接受能力以及数学课程的内容进行优化选择。1.导学案教学方法。导学案是教师为了在课堂当中能够指导学生实现自主学习而设计的一套材料体系，通常都包括“学习目标、预习导学、自主探究、自学检验、小结与反思、当堂反馈、拓展延伸、总结反思”等不同的部分。导学案教学方法在高中数学应用题教学中的广泛应用，能够帮助教师更好地发挥自身的指导作用，教师指导学生自主完成学案中的不同环节，学生在这一合作探究的过程。</p><p>3、高中学生数学应用题存在的问题及解决策略摘要：摸索学生在解决应用题中存在的问题和解决方法，有助于我们对高中数学应用题教学和指导学生学习有的放矢，事半功倍。关键词：数学应用题；存在的问题；策略近年来，高考非常注重对数学应用问题的考察。江苏省普通高中数学课程标准教学要求中明确提出：发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。今年是新课程改革的第一次高考，本人有幸陪经历第一次新课程改革的学生走过了三年。在平时教学中，感受到应用问题是学生面临的一个重要的障碍。摸索学生。</p><p>4、高中应用题专题复习例1建筑一个容积为48米3，深为3米的长方体蓄水池，池壁每平方米的造价为a元，池底每平方米的造价为2a元。把总造价y表示为底的一边长x米的函数，并指出函数的定义域。解：容积=底面积高= 48 底面积3 = 48 底面另一边长：m = 池壁造价=池壁面积a = 2(3x + 3m )a = 6( x +)a = 6(x +)a 池底造价=底面积2a =162a = 32a y = 6(x +)a + 32a ( x 0 )x2x例2. 有根木料长为6米，要做一个如图的窗框，已知上框架与下框架的高的比为12，问怎样利用木料，才能使光线通过的窗框面积最大（中间木档的面积可忽略不计. 解：如图设x, 则。</p><p>5、精选文库 高中应用题专题复习 例1 建筑一个容积为48米3 深为3米的长方体蓄水池 池壁每平方米的造价为a元 池底每平方米的造价为2a元 把总造价y表示为底的一边长x米的函数 并指出函数的定义域 解 容积 底面积高 48 底面积3 48 底面另一边长 m 池壁造价 池壁面积a 2 3x 3m a 6 x a 6 x a 池底造价 底面积2a 162a 32a y 6 x a 32a x 0 x 2。</p><p>6、试论新课改下高中数学应用题教学中解题思路培养 【摘要】近些年来，我国教育界的课程改革正如火如荼的进行着，在课程改革的要求下，对教师的教学方法以及课堂教学模式都提出了较高的要求，课堂教学活动中越来越重视对学生能力的培养。高中数学知识的学习对学生日后的升学以及生活都有着深远的意义，为此，高中数学教师在积极的寻找提高学生学习能力的方式，而在其中，应用题的教学是难点。为了突破难点，本文针对新课程改革下高。</p>