高中物理传送带问题

高中物理传送带问题Tag内容描述：<p>1、“传送带类问题”是以真实物理现象为依据的问 题,它既能训练学生的科学思维,又能联系科学、生 产和生活实际,因而这种类型题具有生命力,当然也 是高考命题专家所关注的问题.由于“传送带类问题” 在高考考纲范围内属于涉及力、运动、能量等比较 综合的一种常见的模型,所以是历年来高考试题考查 的热点.学生对这类问题做答的得分率低. 传送带类问题 专题二“传送带模型”类问题 1.知识概要与方法归纳 “传送带类问题”分水平、倾斜两种;按转向分 顺时针、逆时针两种. (1)受力和运动分析 受力分析中的摩擦力突变(大小、方向)发生在 v物与v带。</p><p>2、传送带问题V1.一水平传送带长度为20m，以2ms的速度做匀速运动，已知某物体与传送带间动摩擦因数为0.1，则从把该物体由静止放到传送带的一端开始， 到达另一端所需时间为多少？针对练习1、如图所示，一平直的传送带以速度v=2 m / s匀速运动，传送带把A处的工件运送到B处，A、B相距L=10 m。从A处把工件无初速地放到传送带上，经过时间t=6 s能传送到B处。欲用最短的时间把从A处传送到B处，求传送带的运行速度至少多大？2：如图所示，传送带与地面成夹角=37，以10m/s的速度逆时针转动，在传送带上端轻轻地放一个质量m=0.5的有色物体，它与传送。</p><p>3、传送带问题,3、分析物体在传送带上的运动，其关键在于弄清物体相对于传送带是否运动或运动的方向，从而得出传送带对物体是否有滑动摩擦力或静摩擦力的方向，求得物体所受的合外力及加速度，分析其运动状态。,2、物体在传送带上的运动，是学习牛顿第二定律时常见的一种模型，可分为传送带水平与倾斜两种类型，按转向分顺时针、逆时针转两种，其中每种类型又包括传送带静止与转动、物体初速度为零与初速度不为零，等等。,1、传送带是应用比较广泛的一种传送装置，以其为素材的物理题大都具有情景模糊、条件隐蔽、过程复杂的特点。但不管传送。</p><p>4、传送带题型分类解析,传送带问题是以生活中物理现象为依据，所涉及的物理知识包括运动和力、功和能、圆周运动以及动量等，能比较全面考查我们的知识，培养我们的思维和能力，具有一定的典型性，当然也是考试命题的热点之一。,1.一般步骤:以滑块为研究对象，逐段进行双分析，确定符合的规律，列方程求解。特别注意滑块与带子的速度关系对摩擦力的影响。,2.常用方法: 动力学方法 图像法 功能关系法 动量的观点,一般分类：,1.水平传送带匀速运动,3.斜面形传送带,4.组合传送带,2.水平传送带变速运动,五、分类解析,（三）斜面形传送带 1.传送带。</p><p>5、高中物理传送带与滑块模板问题全面剖析一、滑块与木板一 应用力和运动的观点处理 （即应用牛顿运动定律）典型思维方法：整体法与隔离法注意运动的相对性【例1】木板M静止在光滑水平面上，木板上放着一个小滑块m，与木板之间的动摩擦因数，为了使得m能从M上滑落下来，求下列各种情况下力F的大小范围。【例2】如图所示，有一块木板静止在光滑水平面上，木板质量M=4kg，长L=1.4m.木板右端放着一个小滑块，小滑块质量m=1kg，其尺寸远小于L，它与木板之间的动摩擦因数=0.4，g=10m/s2，（1）现用水平向右的恒力F作用在木板M上，为了使得m能从M上。</p><p>6、根据输送带问题的分类和分析，输送带问题是基于生活中的物理现象，涉及的物理知识包括运动和力、功和能量、圆周运动和动量等。它能全面考查我们的知识，培养我们的思维和能力，并具有一定的典型性，这当然是考试命题的热门话题之一。1.在一般步骤：中，以滑块为研究对象，逐段进行双重分析，以确定符合规律并求解方程。特别注意滑块和皮带之间的速度关系对摩擦的影响。2.常用方法：动态方法图像方法函数关系方法动量观点，一。</p>