高中物理导学案
高中物理导学案教学研究 完成时间。高中物理导学案教学研究 学生姓名。2 匀变速直线运动的速度与时间的关系。青岛市高中物理学案导学实施、推广情况。是把教师的教学目标向学生的学习目标的转化。是把学习目标设计成学习方案交给学生的过程。●被动学习时间长而主动活动时间少。
高中物理导学案Tag内容描述：<p>1、青岛市高中物理学案导学实施、推广情况,青岛市普通教育教研室 刘 林 2009年10月 南昌,2009年中国教育学会物理教学专业委员会年会暨全国物理教学研讨会,“学案”是建立在教案基础上的针对学生学习而开发的一种学习方案。从“教案”到“学案”的转变，其本质是教学重心由教师如何“教” 向学生如何“学”的转变，是把教师的教学目标向学生的学习目标的转化，是把学习目标设计成学习方案交给学生的过程。,所谓“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，学生的自主学习为主体，教师的启迪引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学。</p><p>2、我的课堂 高中物理导学案的设计思路,一、编写背景,1、学生学习的现状 文化课总课时量多而自习时间少； 被动学习时间长而主动活动时间少； 刚性的作业完成后柔性自主练习少；,2、教师教学的现状 都觉得本学科的课太少而难以完成教学任务； 学生不懂的问题太多而教师没有时间讲； 种种原因导致直接用于教学的活动投入不足；,3、外来资料的现状 繁：追求全面细致，导致线索多而不简洁，初学者不易理清头绪或掌握要点； 难：为体现资料的“高”水平而忽视初学者的认知状况，把超出初学者认知能力的升学题或升学模拟题不恰当地编入了新课教学的。</p>
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