高中物理力的合成与分解

高中物理力的合成与分解Tag内容描述：<p>1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。力的合成与分解(建议用时：45分钟)学业达标1关于两个大小不变的共点力F1、F2与其合力F的关系，下列说法中正确的是()AF大小随F1、F2间夹角的增大而增大BF大小随F1、F2间夹角的增大而减小CF大小一定小于F1、F2中最大者DF大小不能小于F1、F2中最小者【解析】合力随两分力间夹角的增大而减小，合力大小的范围为|F1F2|FF1F2，例如，当F15 N、F26 。</p><p>2、15物理 学科导学案教师: 学生: 年级: 高一日期: 星期:六 时段: 下午2：00-4:00 课 题力的合成、分解以及受力分析专题教学目标与考点分析1. 掌握力的合成与分解2. 掌握受力分析过程3. 会分析物理的受力情况教学重点受力分析教学方法1对1辅导学习内容与过程力的合成【知识框架】1.定义：求几个力的合力力的合成 2.合力与分力的关系：等效替代3.共点力平行四边形定则1.合成法则：二力合成 三角形定则2.计算公式： （）多力的合成：逐步合成法.先分解再合成【重点.难点解析】一、力的合成：1.合力与分力：一个力如果它产生的效。</p><p>3、力的合成与分解 复习旧课 提高题 力的合成 两力合成的特殊情况 巧解题 三个共点力的合成 力的分解 力的分解 P 1、将物体所受重力按力的效果进行分解 ，下列图中错误的是( ) O AB 实例 绳上的“死结”和“活结”模型 受力分析、共点力作用下的平衡 受力分析 整体法和隔离法 图2 斜面光滑，A、B间 有摩擦 等效替代 三力平衡 三力平衡 计算法和图解法 A B CO B 相似三角形法 提高题 整体法和隔离法 OA B P Q。</p><p>4、2011年物理一轮精品复习学案：第2节 力的合成与分解【考纲知识梳理】一、 力的合成1、合力与分力（1）定义：如果一个力产生的效果与几个力产生的效果相同，那这个力就叫做这几个力的合力，那几个力就叫做这一个力的分力（2）逻辑关系：合力与分力的关系是等效替代关系。2、共点力：几个力如果都作用在物体的同一点，或者几个力作用在物体上的不同点，但这几个力的作用线延长后相交于同一点，这几个力就叫共点力，所以，共点力不一定作用在同一点上，如图所示的三个力F1、F2、F3均为共点力。 3、力的运算法则：（1）平行四边形定则求两个互。</p><p>5、第二编 中学物理教材教法分析（4）,第十七章 小单元教材分析示例 -力的合成与分解 （新高一教材第五章第一单元） P 80-88 （原高一教材第一章第二单元） P 12-17 ,物理专业2009级本科班 2012年春季, 教材地位：,基础性： 本单元知识处于新教材第五章第一小单元（原高一物理第一章第二小单元），本小单元，在前面讲述力的基本概念和力学中常见的三种力的基础上，讲述力的合成和分解，本单元是进一步学习高中力学知识的基础，特别是研究不在同一直线上的运动和力的关系及受力分析的基础知识，它在初中学习了力的初步概念，力的图示和同一直。</p><p>6、第七讲 力的合成与分解班级 姓名 学号 一、矢量与标量1、物理量有两种：一种是矢量，既有大小，又有方向的量；如： ；一种是标量，只有大小没有方向的量，如： 2、矢量的合成遵循 定则，标量的运算直接用 加减法3、同一直线上的矢量运算法则：先规定正方向，将与正方向相同的矢量记作正，相反的矢量记作负，在直接相加减，二、力的合成1、求几个已知力的合力叫做力的合成2、力的合成遵循 定则。 3、两个力F1与F2同向时合力有最大值 两个力F1与F2反向时合力有最小值 ，这两个力合力的范围为 ，两个力的夹角在01800范围内，若F1与F2大小不变。</p><p>7、力的合成与分解 【典型例题】 类型一、求合力的取值范围 例1、物体同时受到同一平面内的三个共点力的作用,下列几组力的合力不可能为零的是( ) A.5 N,7 N,8 N B.5 N,2 N,3 N C.1 N,5 N,10 N D.10 N,10 N,10 N 【答案。</p>