高中语文第二单元第5课苏轼词两首

高中语文第二单元第5课苏轼词两首Tag内容描述：<p>1、第5课苏轼词两首你从北宋走来，带着风雨，挟着你的诗文；你从古代走来，携着沧桑，印着你的超然。你让后人景仰，让后人敬慕，你的为人、你的诗文、你的品行，亦将永恒后世。你用豁达乐观的态度化解掉人生路途中的坎坷磨难，你用如椽大笔写出了千古第一豪放词念奴娇赤壁怀古，你用豪情抒发了“千古文人的英雄梦”。美字体诗酒文章，峨眉山前高山仰止；书画辞赋，赤壁矶下景行行止。赏美文喜欢苏东坡(节选)方方中华几千年的文明史中，名垂青史的文人多如牛毛，被后人格外喜欢的诗人亦不计其数。但往往诗文作得好的，人并不可爱；人品相当不。</p><p>2、念奴娇赤壁怀古 定风波学习目标1.“知人论世”了解苏轼的生存状况。2.反复诵读,感知豪放派词的语言特点和语言美,学习苏轼豁达豪放的胸襟和努力进取的精神。3.感知作品言外的情感理趣,提高对古代诗词的感悟与鉴赏能力。自主认知一、整体感知从章法上说,词的上片大多侧重写景、叙事,下片侧重抒情。请分别概括两首词的内容。二、自练自测1.给下列加点字注音(1)单音字故垒()还酹()樯橹()公瑾()料峭()蓑衣()萧瑟()(2)多音字经纶()纶巾()觉悟()午觉()任性()姓任()2.指出下列加点字在句中的含义(1)道人道是,三国周郎赤壁()沙湖道中遇雨()王道之始。</p><p>3、念奴娇 赤壁怀古 定风波学习目标1.了解两词的写作背景,领略苏轼豪迈的词风。2.体会炼字炼句的妙处,提高鉴赏古诗词的能力。3.感受苏轼旷达洒脱、豁达坚韧的胸怀,更加积极乐观地面对人生。自主认知一、整体感知1.在念奴娇赤壁怀古中,既有景物描写,又有人物刻画和情感抒发,作者把这些内容融合在一起,营造了一种壮阔的意境。试分析这首词是怎样表现这种意境的,抒发了词人怎样的感情?2.定风波中,苏轼给你留下了怎样的印象?从词中找一下答案。二、自练自测1.根据要求默写课文中的相关诗句。(1)描写“江山如画”的诗句是。描写赤壁之战中周瑜形象。</p><p>4、5 定风波,请大家齐读本词，特别注意下面的生字新词。,（1）吟啸xio 徐行xng 芒鞋mng 料峭qio 一蓑烟雨su 萧瑟s （2）芒鞋：草鞋。吟啸：吟咏长啸。料峭：形容微寒（多指春寒）。,1.词中的哪些词语体现了当时自然环境和条件的恶劣？ “穿林打叶”“竹杖芒鞋”“一蓑烟雨”“料峭春风”“微冷”“萧瑟”“风雨”等词语，展示了自然环境和条件的恶劣。 2.对于生活中的这些不顺利的际遇，作者是怎样对待它们的？ “莫听”“何妨”“谁怕”“任”“归去”“也无”（出现两次）等。,这些词语和句子，展示了作者怎么样的生活态度？同时，看一看词。</p><p>5、5 定风波,诵读节奏,莫听/穿林/打叶声，何妨/吟啸/且徐行。竹杖/芒鞋/轻胜马，谁怕？一蓑烟雨/任平生。 料峭/春风/吹酒醒，微冷，山头/斜照/却相迎。回首/向来/萧瑟处，归去，也无风雨/也无晴。,词中哪几句体现了序中的内容？ 沙湖道中遇雨 莫听穿林打叶声 同行皆狼狈 何妨吟啸且徐行 余独不觉 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平 生。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 已而遂晴 山头斜照却相迎 一处词序与词内容无照应：料峭春风吹酒醒,苏轼忧愁什么？注意序中日期，结合注释进行思考。 乌台诗案：柏台霜气夜凄凄，风动琅铛月向低。</p><p>6、第二单元 第5课苏轼词两首 第二课时素质提升 念奴娇 课堂互动 这首词虽然用了许多篇幅去写赤壁的景色和周瑜的气概 但主旨并不在于追述赤壁之战的历史 而是借古人古事抒发自己的感情 一 学习上片 念奴娇 赤壁怀古 上。</p>