高中语文第四专题我们为什么而活着

高中语文第四专题我们为什么而活着Tag内容描述：<p>1、我为什么而活着课题我为什么而活着课型新 授主 备人教学目标1了解罗素的生平及其积极、崇高的人生观和价值观。2理解文章的主旨以及作者的感情；了解文章的结构及揣摩文章的语言。 3启迪学生树立正确的人生观、价值观。 重点难点1教学重点：总体把握作者的思想倾向，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。2教学难点：揣摩语言及体会作者思想感情。 教学过程主 要 内 容（教师填教法或点拨的方法,学生填知识要点或反思）一.二.三。</p><p>2、我们为什么而活着教学目标：1、知识与能力理解文章的主旨以及感情。品味文章的结构及语言特色。2、过程与方法首先总体把握作者的观点，理解作者崇高的品质和博大的胸襟。采用探究式进行教学。3、情感态度价值观。通过学习这篇课文，使学生对自身的学习、生活有所思考。教学重难点：1、教学重点总体把握作者的观点，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。2、教学难点本课型必须突出学生的活动，但怎样看待作者的这些观点，必须给予有力的引导，让他们正确认知自己为何而生的问题。教学方法：引导学生诵读，以探究学习为主。课时安排：1课。</p><p>3、罗素,我为什么而活着,每个人都需要问问自己：,我为什么而活着？,我现在的活法给将来留下的是骄傲，是遗憾，还是悔恨？,我过去的活法给现在留下的是什么？,我为什么而活着,渴望爱情,带来狂喜,摆脱孤寂,体会美好人生境界,经历漫长的岁月 我寻求安宁 我找到狂喜， 我找到烦恼， 我找到疯狂， 我找到孤独， 我找到孤寂的痛苦， 它啮噬着我的心， 但安宁我从未得到！,致伊迪丝,到了垂暮之年， 行将就木， 我认识了你！ 认识了你， 我找到了狂欢和安宁， 我得到了平静的休憩。 多年孤独的岁月之后 我懂得了什么是爱、 什么是生命 现在，如果我长。</p><p>4、每个人都需要问问自己：,我为什么而活着？,我现在的活法给将来留下的是骄傲，是遗憾，还是悔恨？,我过去的活法给现在留下的是什么？,罗素,我为什么而活着,人活着是为了什么？朋友说，人活着是为了吃饭； 那吃饭是为了什么？吃饭是为了活着。,罗素（18721970），英国著名哲学家、数学家，20世纪著名的思想家和社会活动家。为表彰他“捍卫人道主义思想和思想自由的多种多样、意义重大的作品”，1950年，被授予诺贝尔文学奖。,最具天才的预言 罗素在中国人的性格一书中写道：“中国人民日常生活中除了有点懒散和缺乏激情外，大凡聪明能干而又。</p><p>5、每个人都需要问问自己：,我为什么而活着？,我现在的活法给将来留下的是骄傲，是遗憾，还是悔恨？,我过去的活法给现在留下的是什么？,罗素,我为什么而活着,人活着是为了什么？朋友说，人活着是为了吃饭； 那吃饭是为了什么？吃饭是为了活着。,罗素（18721970），英国著名哲学家、数学家，20世纪著名的思想家和社会活动家。为表彰他“捍卫人道主义思想和思想自由的多种多样、意义重大的作品”，1950年，被授予诺贝尔文学奖。,最具天才的预言 罗素在中国人的性格一书中写道：“中国人民日常生活中除了有点懒散和缺乏激情外，大凡聪明能干而又。</p>