高中语文第一专题科学之光5景

高中语文第一专题科学之光5景Tag内容描述：<p>1、第一专题 科学之光 一 专题内涵解说 科学在发展 人们对科学的理解与认识也在发展 科学的发明与创造不只是单纯地解决人类生存与发展中的技术性难题 更不仅仅是为了征服自然 满足自身的欲望 如果仅仅从技术的 工具的。</p><p>2、专题检专题一 科学之光 时间 150分钟 满分 150分 一 语言文字运用 共24分 其中选择题每小题3分 1 下列加点的字 每对读音都不相同的一组是 A 裸露 露宿 叶脉 脉脉含情 症结 对症下药 B 镌刻 隽永 氛围 恰如其分 绿茵。</p><p>3、专题检测卷（一）（满分：150分时间：150分钟）一、语言文字运用(共24分，其中选择题每小题3分)1下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是()A晕倒(yn)龟裂(jn)伺机(s) 摩肩接踵(zhn)B栅栏(zh) 蜜渍(z)掺和(cn) 良莠不齐(yu)C青睐(li) 贮藏(zh。</p><p>4、第一专题 科学之光 物种起源 绪论 课前准备 教学目标 1 帮助学生了解达尔文及 物种起源 筛选达尔文对物种起源的主要观点 2 引导学生把握文中关键句 进而整体把握文章的结构层次和作者的观点态度 提高辨别和筛选重要。</p><p>5、开卷有益 “在冬季三个月的漫漫长夜中，她一直躲藏在冰雪之下，当又一个春季的黎明发出召唤时，这些北极珍藏的珍宝，又重现身影”这是赵忠祥老师在动物世界中的一句解说词，就是这个低沉磁性的声音带领着我们了解了一个又一个动物。而周晓枫这位女作家，则以奇异、狂野的文字和突兀、张力十足的修辞为我们写下了许多以动物为主题的作品，引发了我们对生命的无尽思考。今天，就让我们一起走进她的斑纹，去欣赏那些朴素的图纹，倾听。</p><p>6、文本2 人类基因组计划及其意义 一 语言积累 1 下列字形和加点字的注音全都正确的一组是 A 诊断 zh n 转基因 zhu n 签订 防患未燃 B 伦理 ln 携带者 x 鉴定 骇人听闻 C 官邸 d 撒手锏 ji n 防犯 孤注一掷 D 便宜 bin。</p><p>7、文本1 物种起源 绪论 一 语言积累 1 下列字形和加点字的注音有误的一组是 A 爵士 ju 分歧 q 绝灭 味同嚼蜡 B 栖息 q 创伤 chu n 攀缘 缘木求鱼 C 胚胎 p 冒昧 mi 暧昧 歧路亡羊 D 择菜 zhi 摘要 zh i 繁琐 要言不烦。</p><p>8、科学之光一、基础知识训练(15分)1依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是(3分)()且不说自在画怎么生动美妙，图案画怎么工整细致，单想想那么多密密麻麻的铜丝没有一条不是专心一志粘上去的，粘上去以前还得费尽心思把它曲成最适当的笔画，那是多么大的 ________ !咱们的手工艺品往往费大工夫，刺绣，缂丝，象牙雕刻，全都在________上显能耐。小块面积小，无论热胀冷缩都比较________，又比较禁得起外力A工夫细密细微B功夫精细细微C功夫细微精细 D工夫细密精细解析：选A“功夫”，本领、造诣，也指武术；“工夫”，指占用的时间，句中。</p><p>9、斑纹,书香晨读,课前预习,课堂探究,文本总结,课后悦读,书香晨读开卷有益,1.反者道之动,弱者道之用,天下万物生于有,有生于无。(道德经)【译文】循环往复的运动变化,是道的运动,道的作用是微妙、柔弱的,天下的万物。</p><p>10、斑 纹一、类文阅读阅读下面的文字，完成15题。鸟群周晓枫只要有土地，就会有千姿百态的生命，土地是最伟大的魔术师。让人不能忽略的是，正是鸟类带来植物的种粒，展开最初的繁荣。鸟是灵异之物，有别于其他，鸟持有某种神秘的身份：它创造，它飞翔，它用歌唱的方式说话，它是唯一能模仿人类语言的生灵，如果愿意，它的旅迹可以横贯地球的两极鸟是神的拟态。人们想象中的天使，就是根据。</p><p>11、4 斑纹 教学目标： 1、知识与能力：了解“斑纹”的内在含义，把握行文思路，揣摩诗意的语言，赏读多种写作手法。 2、过程和方法：有感情地朗读课文，充分领悟本文的哲理和情感。 3、情感态度和价值观：热爱自然，敬。</p><p>12、专题一过关检测 时间 120分钟 满分 120分 一 语言文字运用 23分 1 下列词语中加点的字 每对读音都不相同的一组是 3分 A 纤维 纤夫 龟裂 龟甲 栈桥 饯别 荫棚 荫庇 B 胚胎 一抔 湮没 殷红 贮藏 宝藏 哺育 果脯 C 狭。</p><p>13、物种起源 绪论 开卷有益关于人类的起源 关于物种的起源 我们现在已得到了无可争议的答案 可是 仅一百多年前 人们却认为是上帝创造了世界 是上帝创造出亚当和夏娃 从而人类诞生了 这种说法就是当时愚弄着芸芸众生的。</p><p>14、说明要说得清楚明白 训练目标 1 抓住说明对象的特征 2 采用恰当的说明顺序 3 运用多种说明方法 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体 或介绍事物的状态 性质 功能 或阐明事理 目的是给人以知识 新的课程标准明确规定要 写简单的说明文 做到清楚明白 为了把事物特征说清楚 或者把事理阐释明白 首先要使用恰当的说明方法 常用的说明方法有举例子 分类别 列数字 作比较 下定义 打比方 画图表 作诠。</p>