高中语文课程梳理探究.

高中语文课程梳理探究.Tag内容描述：<p>1、高中语文课程改革 的基本思路和理念,一、语文课程改革的背景,适应社会发展的需要，针对语文教育中的突出问题，确定语文课程改革的主要目标和内容。,“学科中心”，“知识本位”，“技能训练至上” 不适应社会发展对人才素质需求的变化,对“语文知识”的再认识,徐江中学语文“无效教学”批判 （人民教育2005年第9期） 李海林“语文知识”：不能再回避的理论问题 （人民教育2006年第5期）,如何理解语文课程标。</p><p>2、2006年广东省深圳市初中毕业生学业考试语文试题,一、拼音与书写能力考查（5分）,1将下面成语，用正楷或行楷抄写在下面方格内，并依据汉语拼音写出相应的汉字。,出 类 b 萃 梦 mi 以 求,二、古诗文阅读能力考查（25分）,(一) 课内文言文实词考查（4分）,2下列各组句子和词语中，加点词语意思不相同的两组分别是：（ ）,A录毕，走送之走马观花,B此诚危急存亡之秋也千秋万。</p><p>3、人民教育出版社 王本华,高中语文课程标准基本思路,一、课程性质与基本理念 二、课程目标与学科核心素养 三、课程结构 四、课程内容与学业质量标准 五、实施建议,普通高中语文课程标准的基本思路,一、课程性质与基本理念,(一)课程性质 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 与2011版九义课标一致,(二)课程基本理念 全面提高学生的语文素养：高中语文课程应帮助学生在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等几个方面获得较为全面的语文素养，在继。</p><p>4、关于高中语文课程改革,普通高中新课程有哪些变化？,一是课程功能的转变。知识传授-主动学习二是课程结构的转变。领域、科目、模块三是课程内容的变化。不单纯以学科为中心四是课程设置的转变。必修和选修五是课程实。</p>