高中语文柳永词两首

高中语文柳永词两首Tag内容描述：<p>1、4柳永词两首第一课时望海潮教学目标知识与技能：1、分析这首词词的意境、人物形象和情感，感受柳永的精神世界。2、分析本词的写景层次与表现手法。3、背诵望海潮，了解柳词的特点。过程与方法： 在学生预习、小组讨论、提出问题的基础上，师生合作探究、教师点拨、引导、讲授完成。情感态度与价值观：1、巩固鉴赏诗歌的一般方法，为高考鉴赏诗歌打基础。2、感受本词表现出作者的情感思想。预习任务一、结合注释、老师提供的资料，了解柳永的相关知识。二、熟读并背诵望海潮，在读准字音、写对字形的基础上体会词文的节奏，把握词的内容。。</p><p>2、柳永词两首（第2课时）雨霖铃教学目标知识与技能：1、分析词的意象、意境，把握本词中的人物形象和情感。2、明确词文情景交融，虚实相生的的写法。3、背诵雨霖铃，了解婉约词的特点。过程与方法：在学生预习、小组讨论、提出问题的基础上，师生合作探究、教师点拨、引导、讲授完成。情感态度与价值观：1、巩固鉴赏诗歌的一般方法，为高考鉴赏诗歌打基础。2、分析体悟作者在本词中表现的的情感思想。预习任务一、结合注释、熟读并背诵雨霖铃，在读准字音、写对字形的基础上把握本词的内容。二、把这首词用散文化的语言描绘出来。三、找出本。</p><p>3、单元理念 学文学不能不学诗歌，学诗歌不能不学唐诗宋词。唐诗宋词是中国诗歌中的高峰。 词产生于唐，盛行于宋，在宋代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲”。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体。唐代称当时流行的杂曲歌词为“曲子词”，后来简称词。词的句式特征是兼有长短句，从一字句到十一字句不等。词有多种词调(词牌)，各种词调规定了各种词的文字声韵的固定格式，包括字句多少、平仄、押韵等。词按字数多少可分为小令(58字以内)、中调(5990字)、长调(91字以上)；按段的多少可分为单调、双调、三叠等；按作家的流派风格可分为豪放派、婉。</p><p>4、柳永词两首,教学目的,了解宋词的发展及婉约与豪放的风格； 感受柳词的成就及写景与抒情的艺术。,词是隋唐时兴起的一种按调填词、合乐歌唱、句式参差的诗体，最初叫曲子词，又名乐府、琴趣，还被称作诗余、长短句。特点是：“调有定格，句有定数，字有定声。”(明徐师曾文章辨体序说) 词大多分章，一章就是一个乐段，叫“片”或“阕”，上下阕为常见。词的篇幅较短小，有人按字数将词分成小令（58字以内）中调（59-90字）和长调（91字以上）三种。(清代毛先舒填词名解),学习导入,词兴起于隋，发展于唐五代，鼎盛于宋。 晚唐五代，以温庭筠。</p><p>5、单元理念 学文学不能不学诗歌，学诗歌不能不学唐诗宋词。唐诗宋词是中国诗歌中的高峰。 词产生于唐，盛行于宋，在宋代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲”。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体。唐代称当时流行的杂曲歌词为“曲子词”，后来简称词。词的句式特征是兼有长短句，从一字句到十一字句不等。词有多种词调(词牌)，各种词调规定了各种词的文字声韵的固定格式，包括字句多少、平仄、押韵等。词按字数多少可分为小令(58字以内)、中调(5990字)、长调(91字以上)；按段的多少可分为单调、双调、三叠等；按作家的流派风格可分为豪放派、婉。</p>