个案观察记录表

个案观察记录表Tag内容描述：<p>1、幼儿个案观察记录表幼儿姓名符欣莹地点教室时间2012年4月19日记录人徐丹丹观察目的养成良好的卫生习惯观察记录早晨来园后，我们正在进行例行的晨谈活动。突然我发现符欣莹那张桌子下面有一些碎糖果纸，我问小朋友这是谁扔的，旁边几个小朋友都说不是我扔的。只有符欣莹坐在那里低着头不说话。“老师说过的，我们。</p><p>2、环境个案观察记录表幼儿姓名张宝性别男年龄6岁所在班级大一班观察教师徐雯记录时间2011.11儿童具体行为观察：孩子们根据自己的喜好，将自己选择的种子依据自己认为应有的种植条件，种在不同的容器内。有的孩子选择把种子种在水里，有的孩子选择种在土壤里。有的孩子把种好的种子放在阳光能晒到的地方，有的孩子将其放在阴暗角落里。儿童行为分析：袁悦小朋友将种子种在了土壤里，张宝小朋友把种子养在水里，同一品种的种子在相同的种植条件下，会有所不同嘛？两个孩子每天关注这种子的变化，种子终于发芽了。通过观察，他们明白了水是种子。</p><p>3、新世纪幼儿园幼儿个案评析记录表（一）幼儿姓名潘宣妍性别女出生年月班级小三入园时间09.9健康状况健康观察教师汤世萍个案建立时间09.9幼儿自然发展情况： 该幼儿是一个性格比较内向的小女孩，平时和小朋友之间很少交流，总是一个人玩耍，不爱和其她小朋友们一起玩。在学习方面比其他小朋友接受新事物的能力要较差，所以其他小朋友也就不太爱和她玩耍，这也使得她更加内向，不爱说话了。在日常的生活方面潘暄妍的生活自理也比较弱，吃饭时不愿吃完午餐，到最后总是要老师来喂她吃饭。午睡时，也不能独立的穿脱自己的衣裤，总是需要同伴们。</p><p>4、幼儿个案观察记录表班级： 小一班 教师：孟鹤 月份：2016.11 幼儿姓名：丽丽时间：2016.11地点：教室幼儿轶事记录：中午午休时，大部孩子渐渐安静下来，进入梦乡，而该幼儿却始终安静不下来，一会动动身边的小朋友，一会翻来覆去弄出咣咣的动静，一会拽拽别的小朋友的被子。自己要不掀开被子，要不就是将被子踢开，爬起来举着双手来回拍着，不然就是玩着手指踢着腿，就是不能安静入睡。情况分析：一方面是可能在家里家长没有给他养成良好的午休习惯，而且爸爸、妈妈经常出差，与孩子的接触时间少，孩子缺乏安全感。另一方面孩子跟着爷爷奶。</p><p>5、幼儿园个案跟踪观察记录表班级小（5）班姓名曹可欣性别女观察日期12.6-12.12记录老师王晓红实况记录曹可欣小朋友吃饭不专心，速度很慢。很多时候需要老师多次提醒，或者直接老师喂饭。对于自己不喜欢吃的菜，就会扒在一边不碰。情况分析与曹可欣妈妈沟通后了解到，在家里吃饭，一般都是奶奶喂。在家的时候，小朋友吃饭吃的慢，奶奶就很主动的喂饭。导致现在孩子在园吃饭需要老师多提醒，不会主动把饭放进嘴巴里，不会自己很认真的吃完一顿饭。措施与方法对于吃饭问题，我也及时的与曹可欣妈妈沟通。妈妈很配合，说在家会鼓励孩子自己吃饭。</p><p>6、幼儿行为观察记录表幼儿姓名涵涵性别男班级中班年龄4日期2016.10观察者张梅活动基本情况时间幼儿行为教师行为晨间活动今天下雨，小朋友在教室进行晨间活动建构活动。小朋友正专注地建构，只见涵涵在教室窜来窜去，不时地把小朋友的玩具扔在地上；小朋友很生气，他却憨憨地看着小朋友笑。自己从不坐下安静地玩。手工活动要进行手工活动了，小朋友都表现得很兴奋，只见涵涵沮丧地来到我身边，对我说“为什么要做手工？不做手工好不好？”我说“你为什么不喜欢做手工？”他说：“我讨厌做手工？”小朋友在做的过程中，只见他拿起剪刀胡乱地剪。</p><p>7、幼儿个案研究记录幼儿姓名毕小宇班级中三研究教师姚娅妮研究时间研究主题如何培养幼儿在游戏中的合作、交流2016年6月9日研究目标：如何培养幼儿在游戏中的合作、交流行为观察：今天的区域活动，小宇选的是“建构区”，他拿起了一些风火轮积木，并且用风火轮积木打了一个大圆圈，高兴地跑过来对我说“老师，你看，我搭的”，我走过去，及时表扬了他：“恩，真不错！你搭得真好，再想想，把这个搭得更漂亮，好吗？”“好的”可是过了一会儿，他并没有再去搭建，而是走到别人搭建的建筑前，看看你的，看看他的，再回头看看自己搭建的，我走过。</p><p>8、角色游戏个案观察记录表观察班级大班观察对象金益韬观察时间记录人所在区角服装制作区观察情况记录金益韬在美工区域活动中，他选择制作服装的材料。先在塑料袋上描好图样，开始将样板剪下，由于塑料袋是软的，而他又不能很好地控制好剪刀的方向和力度，因此，他不断地努力，也不能按他原先画的痕迹剪下，一会儿剪弯了，一会儿又剪成一个小洞，剪出来的形状已看不出是一样衣服的外形。他看了看自己的作品，丢在一边，不剪了。在框中不断地寻找，找出两片小朋友在上次活动见行动图样，将这两个图样合在一起，准备进行粘贴。我问他：“干嘛不。</p><p>9、幼儿园个案追踪观察记录表2016 学年 第 二 学期 班级 大二班 观察时间3月 4月观察对象SYY观察者朱观察背景近期SYY小朋友较为调皮，喜欢“出谋划策”一些活动，引领一些小朋友玩危险游戏。老师向家长了解原因，及时沟通，及时作出反应，但是SYY进步并不大，为了更好的知道他近期情绪以及行为变化的真实情况，我们开始对他展开了为期一个月的观察。观察目的1、 了解SYY小朋友的兴趣点，能从兴趣点入手，让其能静心。2、 找到近期变化的原因，及时和父母沟通，改正缺点。观察描述1分析与策略这段时间爸爸不在家，SYY妈妈晚来接了，只有两个女。</p><p>10、小班课题个案观察记录表情 况 实 录 亲子活动“拔萝卜“正在进行中。片段一：活动至老爷爷一个人拔萝卜，拔不动，怎么办?会请谁来帮忙?尹东标：“请老奶奶来拔。”师：“那老爷爷会怎么请老奶奶呢?”尹东标：“老奶奶，快快来，快来帮我拔萝卜。”片段二：活动至根据图片的观察续编儿歌，老师问：那这些请来帮忙的人会怎么出来呢?尹东标：小姑娘是跳着出来的。边说着还边做小姑娘跳着出来的动作。师：为什么小姑娘是跳着出来的?尹东标：因为她很开心，要拔萝卜。片段三：分家庭进行排练中尹东标在指挥妈妈应该怎样怎样扮演好老奶奶。一副。</p><p>11、莱山区实验幼儿园幼儿个案评析记录表（一）幼儿姓名吕鹏宇性别男出生年月2011.2班级小百灵班入园时间2014.3健康状况健康观察教师洪婷婷个案建立时间2015.09幼儿自然发展情况： 小宇是一个非常清秀的男孩子也是一个很聪明的孩子，平时他喜欢一些较安静的游戏，喜欢和旁边的小朋友一起玩，在每次的活动中，他都很有主见，能大胆的发表自己的见解。小宇虽然很聪明，但他的学习习惯很不好，经常和旁边的同伴讲话，没有很好的倾听习惯；小宇不喜欢参加各种运动，因此他的身体协调性不是很好，体质也相对较差，经常接到小宇家长的请假电话，原因。</p><p>12、中原艺术幼儿园个案观察记录表（一）观察教师：蒋弦 时间：2009年09月 2010年01月 班级嘟嘟姓名陈嘉昊性别男出生年月06.08.11典型行为1、 刚入园时反映很大，哭闹不停。2、 喜欢说方言，不讲普通话。3、 有点霸道，喜欢和同伴争抢玩具。成因分析1、 父母工作忙，从小都是外婆一人亲自喂养，突然离开了外婆的陪伴显的很不适应。2、 从小过分的保护，事事都依着他，而且外婆不会讲普通话。培养目标1、 帮助他学讲普通话，在幼儿园不说方言。2、 稳定他的情绪，帮助他脱离分离焦虑。3、知道幼儿园的玩具大家一起玩，并能和同伴友好地玩。具体。</p><p>13、石浦镇中心幼儿园个案观察记录表班 级： 大五 观察教师： 观察对象： 雁琪 观察时间： 2013年9月 观察地点： 教室 观察背景：雁琪是本学期新插入的孩子，也是复读生。开学第一天，她的入园情绪不错，一整天笑眯眯的，还很快交了新朋友。第二天开始，她早上来园时都要拉着她妈妈的衣服，伤心地流眼泪，对妈妈充满了不舍与依赖。经我们哄后，她在短时间里能恢复情绪，并加入集体进行活动。 观察实录：开学第二周星期一，雁琪妈妈带着雁琪走进了教室，母女俩有说有笑。“雁琪，早上好！”我马上迎过去打招呼，顺手去牵她。雁琪脸上的笑容不见。</p><p>14、炉下中心园幼儿个案观察记录表记录人:郑逸涵幼儿基本情况陈明希小朋友，该幼儿比较依赖父母，内向，不爱说话，不愿意和小伙伴们一起玩，总是自己坐在一旁。观 察 记 录观察时间2014年2月行为表现该幼儿是一个性格比较内向的小女孩，平时和小朋友之间很少交流，总是一个人玩耍，不爱和其她小朋友们一起玩。在学习方面比其他小朋友接受新事物的能力要较差，所以其他小朋友也就不太爱和她玩耍，这也使得她更加内向，不爱说话了。问题的分析来园的时候该幼儿行为习惯很不好有许多的问题，这都是由于陈明希小朋友的爸爸、妈妈、奶奶、爷爷平日。</p><p>15、深圳君悦龙庭柏菲幼儿园个案观察记录表观察对象： 观察者： 班级：小一班观察时间：2011年9月活动记录：在一次跑步活动中，当时珂珂没有多大的信心，刚好妈妈来幼儿园送被子，看见了就在旁边不停地“督促”：“快跑啊！快跑啊！看人家多棒！”结果反而使珂珂更想逃避练习。 分析评价：父母对子女不切实际的过高期望及缺乏理性的攀比行为给孩子造成心理压力，使其在任何活动中都处于消极被动的状态。由于望子成龙心切，父母经常将珂珂跟其他的小朋友攀比。深圳君悦龙庭柏菲幼儿园个案观察记录表观察对象： 观察者： 班级：小一班观察时间：。</p><p>16、焦桥镇中心幼儿园个案观察记录表 班级 大一 姓名 石锐涵 性别 女 观察日期 2015.9.12 记录老师 马丽丽 实况记录 涵涵小朋友极其好动，上课两三分钟注意力就会转移，容易受身边的事物所影响，窗外的脚步声就能转移他。</p>