鸽巢问题鸽巢问题

鸽巢问题鸽巢问题Tag内容描述：<p>1、数学广角 教学设计 鸽巢问题 移民小学 李仕洁 教学目标 1 知识与技能 了解 鸽巢问题 的特点 理解 鸽巢原理 的含义 使学生学会用此原理解决简单的实际问题 2 过程与方法 经历探究 鸽巢原理 的学习过程 体验观察 猜测 实验 推理等活动的学习方法 渗透数形结合的思想 3 情感 态度和价值观 通过用 鸽巢问题 解决简单的实际问题 激发学生的学习兴趣 使学生感受数学的魅力 教学重难点 重点 引导。</p><p>2、,有余数：,物体数抽屉数,至少数 = + 1,没有余数：,至少数 = 商数,商数,.,物体数=（至少数-1) 抽屉数+1,知道抽屉数和至少数(同类)求物体时,当至少数为2时，物体数=抽屉数+1,（要分的份数）,.,物体数=（至少数-1) 抽屉数+1,知道抽屉数和至少数(不同类)求物体时,例：盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个。要想摸出的球一定有 2 个不同色的，最少要摸出几个球？,（2。</p><p>3、鸽巢问题 例3,鸽巢问题,用抽屉原理解题的步骤： （1）分析题意：找出“抽屉”与“物体”。 （2）运用原理：物体数抽屉=商余数 至少数=商+1,一、复习旧知,1.在任意的38人中，至少有多少人的属相相同？,3812=32,3+1=4(人),答：至少有4人的属相相同。,温馨提示： 把人数看作“物体”，把属相看作“抽屉”。 物体数抽屉=商余数 至少数=商+1,一、复习旧知,2.小王把11。</p><p>4、人教版数学六年级(下卷)，鸽巢问题(三)，只触摸两个球能保证同色吗？ 探出五个球，一定有两个同色的球，箱子里同大小的红球和蓝球各有四个，探出的球一定有两个同色的球，至少要探出几个球？ 3、那个触摸三个球也能保证。 和抽屉的原理有关系吗？ 因为有红和蓝两种颜色的球，可以把两种“颜色”看作两个“抽屉”，而“同色”意味着“同一个抽屉”。 这样，就能把“触球问题”变成“抽屉问题”。 只要检测出的球数比这些。</p>