个体化健康教育

个体化健康教育Tag内容描述：<p>1、金川镇卫生院个体化健康教育活动方案我国传统的健康教育属于大众化传播的范畴，这种模式指导下的实践对过去以传染病为主的疾病谱是成功的，但大众健康教育往往重在提供各类流行病学研究数据，向人们指出某些疾病的发展趋势，可是大部分听众并不愿意或不甘心将自己与统计数字直接“对号入座”，他们更加关心的是“我会怎么样”。如何将面向大众的健康教育个体化、精细化，使之更具针对性和实用性，是一个值得探讨的问题。我院根据市卫生局要求，结合郭庄镇的世界情况，我院决定开展个体化健康教育活动，旨在针对特定的病人开展特殊的健康教。</p><p>2、黔西县金碧镇个体化健康教育处方姓名： 性别： 年龄：诊断： 家庭住址：0-6岁儿童保健知识一、控制饮食1、低热能平衡饮食：在限制热能基础上，使蛋白质、脂肪、碳水化合物配比适宜，满足儿童基本营养及生长发育需要。2、合理选择食物，既要注重营养成分又具饱足感，如：牛、羊、猪瘦肉，牛奶，鱼类，鸡肉，豆制品，蔬果及粗粮等食品；尽量不食用脂肪含量高的食品，如：花生、动物的肝、脑、腰子、鱼子、蛋黄及甜食。3、注意烹调方法，以清淡为主，最好采取煮、炖、凉拌等方式。忌油煎、油炸。二、增强锻炼根据不同年龄和条件选择适宜的运。</p><p>3、个体化健康教育活动方案我国传统的健康教育属于大众化传播的范畴，这种模式指导下的实践对过去以传染病为主的疾病谱是成功的，但大众健康教育往往重在提供各类流行病学研究数据，向人们指出某些疾病的发展趋势，可是大部分听众并不愿意或不甘心将自己与统计数字直接“对号入座”，他们更加关心的是“我会怎么样”。如何将面向大众的健康教育个体化、精细化，使之更具针对性和实用性，是一个值得探讨的问题。我中心根据上级要求，结合实际情况，中心决定开展个体化健康教育活动，旨在针对特定的人群开展特殊的健康教育方式和内容，我中心制。</p><p>4、华容县新建卫生院国家基本公共卫生服务个体化健康教育记录表患者姓名性别男女年龄（岁）职业婚姻状况已婚未婚离异丧偶文化程度家庭住址联系电话开展形式1门诊 2住院 3上门访视 4电话追踪 5.网络视频6.其它宣教方式1面对面交谈2发放健康教育处方折页或手册等相关资料3电话随访 4.其它宣教场所1门诊2住院部3公卫体检室4下乡体检5患者家中6预防接种门诊7妇幼保健门诊8村卫生室9.儿保门诊重点人群1.孕产妇 孕期指导 产后访视2.65岁及以上老年人3.0-6岁儿童4. 慢性病患者 高血压患者 糖尿病患者精神病患者及其家属结核病患者5. 其他症状体征及。</p><p>5、个体化健康教育活动记录表姓名性别年龄联系电话现住址个体化健康教育类型健康生活方式指导 预防接种指导 妇幼保健指导 产后访视 高血压随访 糖尿病随访 老年人保健指导 精神疾病随访 发放宣传材料 面对面访谈 饮食（用药）指导 其他 个体化教育对象（人群）类型门诊诊疗病人 高血压病人 糖尿病人 孕产妇 产后访视病人 儿童（监护人） 老年人 精神问题患者及家属 其他 个体化教育工作人员个体化教育时间个体化教育地点（场所名称）患者家中 医院门诊 村卫生室 下乡体检 预防接种门诊 妇幼保健门诊 其他 健康指导内容及意见 按时服药 按时接。</p><p>6、糖尿病患者的个体化健康教育,提要,Company Logo,问题的提出,笔者在治疗与生活方式密切相关的糖尿病、高血压等慢性病过程中发现，当患者没有认识疾病的危害性，往往不能接受正规治疗； 如果患者不懂得什么是正确的治疗，包括治疗性生活方式改变，往往对治疗随意，在饮食与运动等生活方式方面放任自己，在充分药物治疗前提下，仍然不能取得理想效果。 因此说，有针对性的适时地个体化健康教育对患者的疾病控制与康复具有特别的意义。,Company Logo,问题的提出,何时对病人进行健康教育 如何对病人进行健康教育 如何做到个体化 在进行个体化健。</p><p>7、2014年水城县盐井乡卫生院乡级个体化健康教育登记本盐井乡卫生院 2014年 制水城县201 年公共卫生个性化健康教育登记表水城县: 乡 就诊医生：患者姓名： 性别： 年龄： 民族： 文化程度： 既往史：宣传方式： 宣传日期：宣传内容概要：备注：宣传方式指通过患者就诊，入户打预防针、结核病人、慢性病人随访等开展具有针对性健康教育工作。</p><p>8、糖尿病患者的个体化健康教育,北京廣仁医院内科主任医师,黄 萍,Company Logo,提要,问题的提出,笔者在治疗与生活方式密切相关的糖尿病、高血压等慢性病过程中发现，当患者没有认识疾病的危害性，往往不能接受正规治疗； 如果患者不懂得什么是正确的治疗，包括治疗性生活方式改变，往往对治疗随意，在饮食与运动等生活方式方面放任自己，在充分药物治疗前提下，仍然不能取得理想效果。 因此说，有针对性的适时地个体化健康教育对患者的疾病控制与康复具有特别的意义。,Company Logo,问题的提出,何时对病人进行健康教育 如何对病人进行健康教。</p><p>9、武安市第一人民医院 高学叶,糖尿病精准管理- 个体化健康教育,感悟,主要内容,个案分享,健康教育重要性,3,糖尿病流行形势,2007-2008年及2010年糖尿病流行病学数据显示，中国糖尿病患病率高达11.2%。 知晓率低，就诊率低 多数糖尿病患者病程短、控制不佳，这意味着在10年后，健康教育成为当前的重要任务。,健康新7点,预防并发症是 终极目标,心理健康是前提,教育是核心,监测是保障,饮食是基础,运动是手段,药物是武器,达标是关键,就是一对一的健康教育 由于每个患者的病情不一样，健康教育的内容也不一样，所以就需要个体化健康教育。 个体化健。</p><p>10、糖尿病患者的个体化健康教育,北京廣仁医院内科主任医师,黄 萍,Company Logo,提要,问题的提出,笔者在治疗与生活方式密切相关的糖尿病、高血压等慢性病过程中发现，当患者没有认识疾病的危害性，往往不能接受正规治疗； 如果患者不懂得什么是正确的治疗，包括治疗性生活方式改变，往往对治疗随意，在饮食与运动等生活方式方面放任自己，在充分药物治疗前提下，仍然不能取得理想效果。 因此说，有针对性的适时地个体化健康教育对患者的疾病控制与康复具有特别的意义。,Company Logo,问题的提出,何时对病人进行健康教育 如何对病人进行健康教。</p><p>11、糖尿病患者的个体化健康教育,北京廣仁医院内科主任医师,黄 萍,Company Logo,提要,问题的提出,笔者在治疗与生活方式密切相关的糖尿病、高血压等慢性病过程中发现，当患者没有认识疾病的危害性，往往不能接受正规治疗； 如果患者不懂得什么是正确的治疗，包括治疗性生活方式改变，往往对治疗随意，在饮食与运动等生活方式方面放任自己，在充分药物治疗前提下，仍然不能取得理想效果。 因此说，有针对性的适时地个体化健康教育对患者的疾病控制与康复具有特别的意义。,Company Logo,问题的提出,何时对病人进行健康教育 如何对病人进行健康教。</p><p>12、糖尿病患者的个体化健康教育,提要,Company Logo,问题的提出,笔者在治疗与生活方式密切相关的糖尿病、高血压等慢性病过程中发现，当患者没有认识疾病的危害性，往往不能接受正规治疗； 如果患者不懂得什么是正确的治疗，包括治疗性生活方式改变，往往对治疗随意，在饮食与运动等生活方式方面放任自己，在充分药物治疗前提下，仍然不能取得理想效果。 因此说，有针对性的适时地个体化健康教育对患者的疾病控制与康复具有特别的意义。,Company Logo,问题的提出,何时对病人进行健康教育 如何对病人进行健康教育 如何做到个体化 在进行个体化健。</p><p>13、内一科 曾静,糖尿病精准管理- 个体化健康教育,1,感悟,主要内容,个案分享,健康教育重要性,2,3,糖尿病流行形势,2007-2008年及2010年糖尿病流行病学数据显示，中国糖尿病患病率高达11.2%。 知晓率低，就诊率低 多数糖尿病患者病程短、控制不佳，这意味着在10年后，健康教育成为当前的重要任务。,3,健康新7点,预防并发症是 终极目标,心理健康是前提,教育是核心,监测是保障,饮食是基础,运动是手段,药物是武器,达标是关键,4,就是一对一的健康教育 由于每个患者的病情不一样，健康教育的内容也不一样，所以就需要个体化健康教育。 个体化健康教育。</p><p>14、贵州省健康教育服务资料 附表14 随访个体化健康教育记录表 单位名称 初诊 复诊 责任医生 护士 签名 姓名 性别 年龄 老年人 档案编号 A询问 1 血压 正常 高血压 级 高血压 级 高血压 级 2 体育锻炼 每天 每周一次以上 偶尔 从不 3 吸烟 从不吸烟 吸烟 支 天 烟龄 年 已戒烟 4 饮酒 从不 偶尔 经常 每天 平均日饮酒量 两 5 日常生活能力 自理 需要帮助 全靠他人 6。</p><p>15、健康教育服务技术规范 解读主讲人 suihongli2014 6 26 2 suihongli 健康教育服务技术规范 解读 姜山中心卫生院健康教育 3 开展个体化健康教育 个体化健康教育包括 门诊健康教育和上门访视健康教育两种形式 个体化健康教育 服务对象是门诊患者或不便主动就诊的患者 重点人群 后者如老年人 重症护理病人 高危孕产妇 新生儿等 4 开展个体化健康教育 一 个体化评估门诊健康教育。</p>