公共课心理学

公共课心理学Tag内容描述：<p>1、心理学 CAI 课件 教材 高等师范院校公共课教材 教材主编 黄希庭 心理学讲授大纲 b心理学的性质 b人格与学校教育 b人格的毕生发展 b行为的动力机制 b自我意识 b认知学习 b问题解决和创造性 b智力与智力开发 b学校群体心理 b学校的人际关系 b中学生心理健康与辅导 第一章心理学的性质 b一、心理学的领域与任 务 b二、心理学的观点 b三、心理学的方法 b四、心理学与学校教育 一、心理学的领域与任务 （一）心理学的领域 b心理学是对心理现象进行 研究的学问。 b（二）心理学的任 务 b心理学研究的任务是研究 心理的（1）本性、（2） 规律、（。</p><p>2、2015心理学专业基础综合和公共课复习安排心理学现在越来越受到广大文科考生的亲睐，很多考生普遍认为是只要在考前几个月突击一下就OK了。但是实际情况并不是这样的，心理学虽然大部分是理论性的知识，但是它本身学科有着很强的学科理论体系，如果你只在考前突击一下是无法在专业课方面取得好的成绩的。所以对于心理学专业综合和公共课的复习要有一个合理的进度计划，按照计划复习的考生普遍比随意复习的考生要高出50%甚至是60%的效率。心理学专业的老师，根据多年的经验加上目前的考研情况，将考研一般的大的进度计划提供给各位考生，考生。</p><p>3、第一章 人的心理第一节 心理学的对象一、什么是心理学?心理学是研究人和动物的心理活动及其发生、发展变化规律的科学。二、心理学的研究对象心理学的研究对象是心理现象及其规律。人的心理活动包括有区别而又紧密联系的三大范畴：心理过程、心理状态和个性。心理过程是心理活动的共性,是个性心理活动及其行为表现的一般过程,包括认识过程、情绪与情感过程、意志过程。心理状态是心理活动在一段时间内出现的持续状态；心理状态既具有心理过程的特点，又具有个性的特点。个性是指个性心理，即人与人之间在个性倾向性和个性心理特征上的个别。</p><p>4、1,第八章 学习心理,学习心理是教育心理学的重要组成部分。古今中外，不少思想家、心理学家、教育家都特别重视学习问题的研究，提出不少有关学习的观点。20世纪二三十年年代以来，国外已形成了一些重要的学习理论派别。我国传统的学习心理思想也比较丰富。,本文由www.cqfpp.com整理,2,第八章 学习心理,第一节 学习的概述 第二节 学习的基本理论 第三节 学习的策略与技巧,3,第八章 学习心理 第一节 学习的概述,学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。 学习是人在社会实践活动中，以语言为中介，通过思维自觉地。</p><p>5、教 育 心 理 学,湖南科技大学教育学院,第七章 学习理论 第一节 学习概述 一、学习的定义 个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的 行为或行为潜能的比较持久的变化。 理 解： 1、这是广义的概念，包括人类的学习和动物的学习。 2、并非任何行为的变化都意味着学习，只有那些以个 体经验为依据而产生的行为变化才叫学习。,3、并非任何学习都伴随有外显行为的变化。没 有外显行为表现出来的学习，叫潜伏学习。 4、没有价值观念的评判，不良知识的获得也是学习。 二、学习分类 1、加涅（R.Gagne)的学习分类： 按学习的复杂程度分： 信号。</p><p>6、1,第八章 学习心理,学习心理是教育心理学的重要组成部分。古今中外，不少思想家、心理学家、教育家都特别重视学习问题的研究，提出不少有关学习的观点。20世纪二三十年年代以来，国外已形成了一些重要的学习理论派别。我国传统的学习心理思想也比较丰富。,本文由www.cqfpp.com整理,2,第八章 学习心理,第一节 学习的概述 第二节 学习的基本理论 第三节 学习的策略与技巧,3,第八章 学习心理 第一节 学习的概述,学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。 学习是人在社会实践活动中，以语言为中介，通过思维自觉地。</p><p>7、心 理 学,齐齐哈尔大学教育与传媒学院 张绍波 教授,Company Logo,第五章 思维与想象,第一节 思维概述,thinking,Company Logo,第五章 思维与想象,思维 (thinking)的定义,思维是人脑对客观事物间接、概括的反映，它主要是反映事物的本质与规律性。,Company Logo,第五章 思维与想象,抽取同一类事物共同特征和必然联系进行反映,思维 (thin。</p>