工作过程导向

工作过程导向Tag内容描述：<p>1、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn基于工作过程导向的广东省高职旅游管理专业课程改革探析文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn一、广东旅游业对人才的需求在全国范围内，随着旅游、会展、酒店、餐饮行业的飞速发展，旅游业人才需求持续升温。特别是在沿海省份广东，旅游业被时报人才评为广东第十大就业热门行业。业内人士指出，目前广东最紧俏的旅游人才主要有三类，一类属于&ldquo;最抢手人才&rdquo;：如能熟练掌握出境游业务的管理人才，具有在境外处理突发事件能力的导游人才;二类是&ldquo;最急需人才&rdquo;：如酒店。</p><p>2、O C C U P A T I O N 2010 7 编辑杨晴E-mail:zhiyezazhi163.com 本文以汽车发动机冷却水温测控系统为基础，改革传 统单片机课程偏重知识与编程教学的模式，将典型工作任 务与工作过程应用到单片机项目课程教学实践。 一、单片机项目课程教学的内容 汽车发动机冷却水温测控系统是汽车发动机控制中的 重要组成部分，整个硬件主要由发动机热交换装置、中央 处理控制单元( E C U ) 、实时显示报警和冷却风扇控制电路 四部分组成，其中， E C U 是核心。教学环节有项目电路设 计、P C B 板制作、电子元件插件焊接、硬件测试、软件编 程参数修改。</p><p>3、基于职业教育“工作过程导向”课程理论探索“技能包”的开发与应用赵明珍(江苏农林职业技术学院，江苏 句容 212400)摘 要：高职教育课程改革和开发，必须围绕高职教育人才培养目标和职业性原则重新选择课程内容，并将内容重新排序。本文就职业教育“工作过程导向”课程理论，对专业“技能包”的开发与应用进行了讨论和探索。关键词：工作过程导向；课程；技能包；行动导向 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1004-9290(2007)0025-0009-02“工作过程导向”课程旨在实现职业教育的教学过程与工作过程融合，在专门构建的教学情境中进。</p><p>4、基于工作过程导向的广东省高职旅游管理专业课程改革探析基于工作过程导向的广东省高职旅游管理专业课程改革探析 简历大全一、广东旅游业对人才的需求 在全国范围内，随着旅游、会展、酒店、餐饮行业的飞速发展，旅游业人才需求持续升温。特别是在沿海省份广东，旅游业被时报人才评为广东第十大就业热门行业。业内人士指出，目前广东最紧俏的旅游人才主要有三类，一类属于最抢手人才：如能熟练掌握出境游业务的管理人才，具有在境外处理突发事件能力的导游人才；二类是最急需人才：如酒店、宾馆、旅行社职业经理人及销售、公关、客户服务等。</p><p>5、基于工作过程导向的高职教改研究摘 要:社会经济的高速发展对职业教育提出了越来越多的挑战,高职教育改革势在必行。本文从工作过程导向角度对高职教改进行了分析和探讨,首先指出目前高职教育的状况,然后分析工作过程导向的教改设计与应用,最后指出工作过程导向高职教改的保障措施。关键词:工作过程导向 职业教育 教学改革社会经济的高速发展对职业教育提出了越来越多的挑战,要求职业教育的目标、专业课程组织、教学方法等进行相应的变革,高职教育改革势在必行。按照目前传统的课程教学方法已经无法满足现代职业教育对高职学生知识和职业技。</p><p>6、以工作过程为导向的高职实践教学体系的研究与探索-教育论文以工作过程为导向的高职实践教学体系的研究与探索朱征宇（江阴职业技术学院科技发展处，江苏江阴214433）摘要：随着高等职业教育的不断发展，传统的实践教学体系已不适合现有的教学模式。基于高等职业教育的培养目标和高职学生的特点，本文提出了一种新的高职实践教学体系，即以工作过程为导向，进行项目引导、任务驱动式的实践教学，使学生以简单、有效的方式获得专业基本理论知识和基本实践技能，激发学生的主观能动性，提高学生培养质量。关键词：工作过程；项目引导；任务驱。</p><p>7、基于工作过程导向的课程开发简介,工作过程系统化课程开发 -姜大源,职业教育课程开发的理论基础,一个专业之所以能够 成为一个专业，是因为它 具有特殊的 ，即 在知识的范畴、结构、内 容、方法、组织以及理论 的历史发展方面有它自身 的独到之处。,一个职业之所以能够 成为一个职业，是因为它 具有特殊的 ，即 在工作的对象、方式、内 容、方法、组织以及工具 的历史发展方面有它自身 的独到之处。,课程结构,课程结构,学科知识 结构,？ 结构,姜大源，2007,普 适 性,工作过程,知识系统,任何职业劳动和职业教育， 都是以职业的形式进行的。,。</p><p>8、工作过程导向教学模式 在专业课程教学中的应用研究,江苏省溧阳市 职业教育中心,王晶涛,一、课题研究的目的和意义,我国职业教育的课程体系历经多年改革，从学科体系向能力体系转变，取得了很大成绩，项目化学科教学有了很大改观，但由于项目模块的来源和内容比较简单、随意，学生完成整个项目时缺少完整的知识体系的支撑。 鉴于职业教育学习内容是工作岗位中所涉及的任务、知识、技能的特点，在专业课教学实践过程中，我们提出了“工作过程导向”的教学模式，以工作过程为导向，推动学生职业能力的发展，用全新的模式培养出高技能的应用型。</p><p>9、以工作过程为导向的职业教育课程改革,1,一、教育部2006年16号文件关键词,要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课。</p><p>10、以工作过程为导向的职业教育课程改革,学院中心组 学习心得,一、教育部2006年16号文件关键词,要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。 人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。,要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考。</p>