构造地质学课件

构造地质学课件Tag内容描述：<p>1、构造地质学课程设计 课程设计的目的 l进一步加深对构造地质学课程的理解，增 强读图和实际动手能力； l熟悉巢湖区域地质，为稍后的地质填图服 务。 l为迎接评估专家组考查我校学生的综合读 图能力 课程设计的基本内容和要求 专题一 l以综合阅读安徽巢湖地区地质图、绘制构造纲要 图、编写读图报告三个环节来完成。在全面分析 、解读实际地质图的基础上完成如下工作： l1、绘制安徽巢湖地区（1/5万）构造纲要图1幅； l2、绘制反映全区构造地质特征的地质剖面图1 2条； l3、编写安徽巢湖地区构造地质设计报告1份。 专题二 l读武华镇地质图、。</p><p>2、第二章 地质构造,4.1 岩层产状与地层接触关系 4.2 褶皱 4.3 节理 4.4 断层 4.5 地震 4.6 活断层 4.7 地质图,第二章 地质构造,2.1 构造运动与地质构造 构造运动是一种机械运动，按运动方向可分为水平运动和垂直运动。 水平运动使岩块相互分离裂开或是相向聚汇，发生挤压、弯曲或剪切、错开。 垂直运动则使相邻块体作差异性上升或下降。 构造运动使岩层发生变形和变位，形成的产物称为地质构造。常见的地质构造有褶皱、断层和节理。断层和节理又统称断裂构造。,2.2 地质年代,2.2.1 相对年代与绝对年代 地质学以相对年代和绝对年代两种方法计。</p><p>3、一、正断层 沿断层面相对地上盘下降、下盘上升的断层，称为正断层。 一些倾角十分平缓的大型正断层，如断层面上陡下缓、呈凹面向上的弧形断层或犁式断层，常常是区域伸展和重力滑动作用的产物。称为伸展断层（伸展构造）或(重力滑动构造)。,第二节 断层各论,1.正断层的一般特点 1）断层面一般较陡，大多在450以上，以600-700最为常见； 但大型正断层的向地下深处常常变缓。 2）断层带内岩石破碎相对不太强烈、角砾棱角较明显，超 碎裂岩较不发育。表明断层带内通常没有强烈挤压。,2.正断层组合型式 1）地堑和地垒 地堑 由两条或两条以上相。</p><p>4、第三节 断层的识别和断层岩,一、断层的识别,断层研究的首要环节是识别断 层、确定断层的存在。 断层活动总会在有关地层、构 造、岩石或地貌等方面反映出来， 形成了所谓的断层标志。,（一）地貌标志 1.断层崖和断层三角面； 2.错断的山脊； 3.盆岭边界；,4.串珠状湖泊洼地； 5.带状泉水； 6.水系的发育，河流的急剧转向。,（二）构造标志 1.地质界线突然中断 地层、矿层、岩脉、相带等界 线的突然中断或错位，是断层存在 的直接标志。,2.构造强化 节理化带、劈理化带的突然出 现；擦痕和构造透镜体（P152图6- 53）的存在，都标志该部位为。</p><p>5、第八章 岩浆岩体的构造研究,第一节 岩浆岩体的产状,一、侵入岩体的产状 （一）不协调侵入岩体 侵入岩体的边界面与 围岩的层理、片理不平行 的侵入岩体。 1.岩基 一种规模巨大（面积 100km2以上）的侵入岩体。 往往沿大的褶皱核部 侵入，延伸方向与区域构 造线总体一致。,2. 岩株 一种呈不规则圆柱状的中、小型（一般面积小于100km2）侵入岩体。其中规模很小的称为岩枝。 多沿大断裂侵入，呈线性断续分布。,3.岩墙 岩墙是一种长度和深度远远超过其宽度的呈板状或似板状的侵入岩体。其中一些形态不规则、规模较小、延伸不远的称为岩脉。 多。</p><p>6、本章所要讨论的主要内容： 1、构造地质学的定义及研究内容 2、构造地质学的进展 3、构造解析 4、构造研究的基本方面,绪论,构造地质学的定义和研究内容 定义：构造地质学是地质学的基础学科之 一，主要是研究组成地壳的岩石、岩层和岩体在岩石圈中力的作用下变形形成的各种现象（构造）。研究这些构造的几何形态、组合形式、形成机制和演化过程，探讨产生这些构造的作用力和方向、方式和 性质。 研究内容： 构造地质学的主要研究对象是中、小型构造。 1、构造对沉积的控制作用,2、构造对岩浆活动的控制作用 3、构造对变质作用的控制作用 4。</p>