广东教育技术能力中级培训

广东教育技术能力中级培训Tag内容描述：<p>1、结业试题目1：一单选1、新课程改革提倡“以人为本”的教育内涵，以下“以人为本”的说法中不正确是（）。“以人为本”的教育，强调以“学生为中心”，重点强调学生的地位2、适用于开展以教师讲授和课堂演示为主的教学环境是()。(1分)多媒体教室环境3、虽然信息技术与课程整合的观念能够被广大教师所接受，但是在的实践过程中还是普遍存在着这样或那样的误区。下列描述中，属于教学方法与教学思想上的误区的是（）。错误地理解学生的主体地位4、关于研究性学习的特点，下列说法不正确的是()。不利于学生积极性和创造性的培养5、研究性学习。</p><p>2、广东省教育技术能力中级培训 模块二必选案例分析1.请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层？答：我认为王老师列出的目标分别对应了布卢姆目标层次的以下几点：（一）、“知识和技能目标”对应布卢姆目标层次的知道层与理解层；（二）、“过程和方法目标”对应布卢姆目标层次的理解层与分析层；（三）、“情感态度与价值观目标” 对应布卢姆目标层次的综合层。2.王老师在分析教学目标时，采用了什么方法分析教学目标的？答：王老师主要运用了信息加工分析法，并及时对教学目标进行了更正。3.在进行教学目标分析时，除了使用。</p><p>3、广东省教育技术能力中级培训结业测试题库及答案6一、单选题1、在采用Windows图片工具编辑图片时，需要添加文字，合理的顺序是：（1234）(1)、选择绘图面板的文字工具。(2)、在画布上画出文本区域。(3)、选择字体、字号和文字特殊格式。(4)、在文本框中输入文字并保存。2、下列有关教学设计的说法，正确的是（C）：A、教学设计就是教师对自己的经验进行总结的过程。B、教学设计的环节就是教案的编写过程。C、教学设计是以系统观、系统理论为指导的。D、教学设计是一个线性的过程。3、对于小学5、6年级的学生，以下最不可能属于他们特征的是。</p><p>4、广东省中小学教师教育技术能力中级培训题库一广东省中小学教师教育技术能力中级培训题库一、单选题1、 下面是李老师学完了教学设计的理论知识后，对建构主义教学策略所形成的一些观点，你认为李老师的哪个观点是错误的？（） (1分) 建构主义教学更强调知识的获取结果 2、 在导入新课环节中，王老师一边给学生快速展示动物图片，一边要求同学们快速地说出动物的英文名称，从而加深学生对这些单词的理解，请问，王老师采用的是以下哪种教学策略？（） (1分) 启发式教学 3、 有效的教学应该是围绕问题展开的，教学应该使学生涉及四个阶段的学。</p><p>5、广东省教育技术能力中级培训结业测试题库38套试题及答案（一）（第1套）三、是非题1、 一个有效量规中的每个主要指标通常是一维的，它可以被分解成几个二级指标，但却与其他一级指标并列构成了评价的主要方面。 (1分)是2、 要对学生进行形成性评价，进而调整自己的教学方案，教师可以考查学生的平时作业。 (1分)是3、 与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力。 (1分)否4、 信息化教学资源包括素材类教学资源、网络课程、集成型教学资源。 (1分)是5、现代教育技术一方面是以现代信息技术。</p><p>6、2012广东省教育技术能力中级培训课程结业测试 十套含答案 一 单选题 1 下列对于教育技术的理解 说法正确的是 d 1分 教育技术中的 技术 是指无形技术 也就是智能技术 教育技术中的 技术 是指有形技术 如幻灯 投影 教育技术就是信息技术 教育技术是一门综合性的应用学科 2 设计评价学生指标体系时 王老师提出以下建议 其中不正确的是 d 1分 指标的设计要和评价目的一致 设计的指标要有可操作。</p><p>7、单选题课程结业测试总攻略 1 根据你的理解 以下关于行为主义 认知主义 建构主义关系的说法 哪项是正确的 不同的学习理论适合不同的教学内容 因此不能一概而论 应该视具体的情况而选择合适的学习理论作为支撑教学的基础 2 下列选项中不属于教学资源范畴的是 学习者 3 在教学中 教师发现有部分学生因为担心自己能力有限而不想参加小组活动 若想要激发这部分学生参与活动的积极性 最好采用下列做法中的 引导同组。</p><p>8、广东省教育技术能力中级培训测试试题 附答案 教育技术能力中级培训前期测试 一 单选题 1 在采用Windows图片工具编辑图片时 需要添加文字 合理的顺序是 1234 1 选择绘图面板的文字工具 2 在画布上画出文本区域 3 选择字体 字号和文字特殊格式 4 在文本框中输入文字并保存 2 下列有关教学设计的说法 正确的是 C A 教学设计就是教师对自己的经验进行总结的过程 B 教学设计的环节就是教。</p>