光和光合作用

光和光合作用Tag内容描述：<p>1、能量之源光与光合作用 光合作用是绿色植物通过 叶绿体，利用光能，把二 氧化碳和水转变成储存 着能量的有机物，并且 释放氧的过程。 有些蔬菜大棚用红色或蓝色的塑料薄膜代替普通 塑料薄膜，有的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管 。 1.用这种方法有什么好处？这样做对光合作用有影 响吗？ 2.为什么是用红色或蓝色的呢？用绿色的可以吗？ 绿叶中的色素及功能： 色素本身的颜色 种类 叶绿素a 叶绿素b 胡萝卜素 叶黄素 蓝绿色 黄绿色 橙黄色 黄色 选择吸收光能 蓝紫光 红光 蓝紫光 资料分析 叶绿体的作用仅仅是吸收光能吗？ 恩格尔曼实验的结论。</p><p>2、课时作业(十)光与光合作用()1下列在叶绿体中发生的生理过程，不需要蛋白质参与的是()AMg2吸收 BO2扩散C光能转换 DDNA复制答案：B解析：Mg2吸收需要载体(蛋白质)；O2扩散属于自由扩散，不需要蛋白质参与；光能转换为ATP，需要ATP合成酶(蛋白质)参与；DNA复制需要解旋酶、DNA聚合酶等参与。22018吉林延边质检下列关于叶绿体中色素的叙述，错误的是()A菠菜叶肉细胞内光合色素中含量最多的是叶绿素aB叶绿体中色素分布在类囊体的薄膜上和叶绿体基质中C光合作用过程中叶绿素吸收光能不需要酶的参与D叶绿体中色素的提取实验中加入少许CaCO3可避免。</p><p>3、光合作用（2）,光合作用的定义,绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并释放出O2的过程。,总结光合作用的反应式,CO2H2O （CH2O）O2,光能,叶绿体,第一组,光合作用产生的O2来自于H2O。,H2180,C02,H20,C18O2,第二组,1802,02,美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法）,结论,光合作用产生的有机物又是怎样合成的？,美国卡尔文,用14C标记14CO2，供小球藻进行光合作用，探明了CO2中的C的去向，称为卡尔文循环。,光合作用化学反应式：,光合作用过程,（1）光合作用分为哪几个阶段？分类依据是什么？,（2）每个阶段反应的条。</p><p>4、能量之源光与光合作用 福鼎一中 罗文强,叶绿素的提取和分离实验,H:教案AVSEQ06.avi,注意事项,1.称取的新鲜绿叶,尽量去除叶脉,满足有充分的叶绿素. 2.研磨时要加入CaCO3,因为它能调节液体的PH,防止叶绿素被破坏. 3.研磨时要注意加入石英砂,因为这样可充分研磨破坏叶表皮,色素能被充分提取.迅速研磨是防止溶剂挥发。 4.盛放滤液的小试管口加绵塞是防止溶剂挥发和色素分子被氧化。,5.滤纸预先干燥处理是使层析液在滤纸条上的扩散的速度快。 6.滤纸条的一端剪去两角是防止层析液在滤纸条的边缘扩散过快。 7.滤液细线要直、细、齐使分离的色素。</p><p>5、课时作业17 能量之源 光与光合作用 时间 45分钟 满分 100分 一 选择题 每小题5分 共60分 1 下列有关叶绿体的说法正确的是 A 叶绿体增大膜面积的方式与线粒体相同 B 叶绿体中的色素都分布在类囊体薄膜上 酶分布在基质中和类囊体薄膜上 C 叶绿体产生的O2除供自身利用外 还可被线粒体利用 D 光会影响光合作用过程 不会影响叶绿素的合成 解析 解答本题关键是要明确叶绿体自身不消耗O2 光。</p><p>6、2015年高考生物一轮复习 能量之源 光与光合作用强化练习 新人教版 1 2013安徽黄山七校联考 某同学在做叶绿体色素的提取和分离的实验中 观察到的色素带颜色较浅 其可能原因是 无水乙醇加入量太多 未加CaCO3 未加SiO2 使用放置了两天的菠菜叶 只画了一次滤液细线 A 2种 B 3种 C 4种 D 5种 解析 选D 无水乙醇加入量过多 造成乙醇中的叶绿素含量浓度小 导致色素带颜色浅 不加。</p><p>7、光合作用的过程,光合作用的概念： 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。,光合作用的反应式概括为：,原料CO2+H2O 产物（CH2O）+O2 动力 太阳光 场所叶绿体,光合 作用,H20,C02,02,光,(CH20)n,为能源物质,几乎不含能量,光合作用过程,光反应,暗反应,划分依据:反应过程是否需。</p><p>8、第5章 细胞的能量供应和利用,第4节 能量之源光与光合作用,考点一：绿叶中色素的提取和分离,实验原理：提取(无水乙醇)、分离(层析液) 目的要求：绿叶中色素的提取和分离及色素的种类 材料用具：新鲜的绿叶、定性滤纸等、无水乙醇等 方法步骤： 1.提取绿叶中的色素 2.制备滤纸条 3.画滤液细线 4.分离绿叶中的色素 5.观察和记录 讨论： 1.滤纸条上色带的数目、排序、宽窄？ 2.滤纸条上的滤。</p><p>9、光合作用 -探究历程及过程,导学案问题汇总,1.光合作用的历程，主要是结论 2.光合作用的过程，特别是光反应暗反应的 区别和联系。 3.影响光合作用的因素有哪些。 4.光合作用在现实生活中有哪些应用。,1864年，德国植物学家萨克斯的实验,1880年，美国科学家恩格尔曼的实验,1939年，美国科学家鲁宾和卡门的实验,问题一、光合作用探究历程中的实验,1771年，英国科学家普里斯特利的实验,1。</p><p>10、第四节能源光与光合作用，一、色素的种类和作用绿叶中的色素有叶绿素和胡萝卜素两种，前者包括和两种，含量约占3/4，主要吸收的后者为2种，含量约占1/4，主要吸收蓝紫光。 叶绿素a，叶绿素b，红和蓝紫光，胡萝卜素和叶黄，素，1 .正常植物的叶为什么变成绿色？ 秋天植物叶子变黄的原因是什么？二、叶绿体的结构和功能1 .结构(1)一般呈扁平的椭圆形或球形，内部有基粒，基粒堆积。 (2)吸收光能的色素中。</p><p>11、第五章细胞的能量供应和利用，第四节能源光和光合作用使用，试验要点1:从绿叶中提取和分离色素，实验原理：提取(无水乙醇)，分离(色谱)目的要求：从绿叶中提取和分离色素，色素的种类组织：新鲜绿叶，定性滤纸等绿叶中色素的提取2。滤纸准备3。绘制草料细线4。绿叶中色素的分离5。观察和记录讨论：1。滤纸的色带的数量、排列、宽度2。滤纸上的滤液细线为什么碰断层扫描会渡边杏？方法和步骤：取5g左右的新鲜叶子，切。</p><p>12、1。在储藏水果时需充加CO2或N2或抽取空气，其目的是： A.促进有氧呼吸B.促进无氧呼吸 C.抑制有氧呼吸D.抑制无氧呼吸 2。把青蛙和小白鼠从25的室温中移至5 的环境中,这两种动物的需氧量的变化是 A两种动物的耗氧量都减少 B两种动物的耗氧量都增加 C青蛙的耗氧量减少，小白鼠耗氧量增加 D青蛙的耗氧量增加，小白鼠耗氧量减少,3。下列有关有氧呼吸与无氧呼吸的相同点,不正确的是 A.都有从葡萄。</p>