光合作用的产物

光合作用的产物Tag内容描述：<p>1、第3 章 植物的光合作用和光合产物运输答案一、名词解释1. 光合作用：光合作用是绿色植物吸收光能、同化CO2和H2O、制造有机物质并释放O2的过程。光合作用分为光反应（原初反应、电子传递和光合磷酸化）和暗反应（CO2同化）。2. 原初反应：是光合作用起始的光物理化学过程，包括光能的吸收、传递与电荷分离，即天线色素吸收光能并传递给中心色素分子，使之激发，被激发的中心色素分子将高能电子传递给原初电子受体，使之还原，同时又从原初电子供体获得电子，使之氧化。3. 光合链：也称光合电子传递链，是指存在光合膜上、一系列互相衔接着。</p><p>2、光合作用的产物【学习目标】1掌握光合作用的产物是淀粉和氧气2了解光合作用的原理在农业生产中的应用3分析淀粉、氧气的鉴别方法4尝试探究光合作用的产物实验【预习导航】自主学习1光合作用所需要的能量来源于_________2把新鲜的金鱼藻放在透明的广口瓶中，加满水，盖上带有两根导管的瓶塞，放在光下(目的是：_________)合作探究1如图所示，把银边天竺葵放在黑暗处一昼夜，用黑圆纸片将c处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液分析回答：(1)叶片在酒精隔水加热后，绿色部分变成_____________________(2)加碘液后Ac两处均不。</p><p>3、第一节 光合作用的产物,赫尔蒙特实验结论： 植物生长重量的增加只来自于水,验证光合作用产物的实验,把叶片放入酒精隔水加热,思考总结,1.暗处理目的？ 消耗植物体内原有的有机物（淀粉） 2.遮光处理目的？ 形成有光与无光的对照 3.酒精的作用？ 溶解叶绿素 4.为什么要水浴加热？ 受热均匀 5.滴加碘液后变蓝部分说明产生了什么？ 淀粉,结论：,光合作用产生了淀粉，同时光合作用需要光,恩吉尔曼实验,结论：,光合作用释放氧气，氧气是由叶绿体释放出来的,光合作用产物,淀粉和氧气,光合作用的意义,物质方面 1.氧气：供植物、动物和人呼吸；燃料。</p><p>4、光合作用的产物”一节探究式教学设计信丰县正平中学 刘小芬“光合作用的产物”一节探究式教学设计1 教材分析“光合作用的产物”一节，是学生对绿色植物的种子、根、茎三个器官了解的基础上，对叶的进一步探讨，使学生对叶的生理活动一光合作用形成初步认识。本节是一节典型的实验课教学，实验条件的限制，给课堂教学的开展带来一定的难度。如果借助课件或模型、实物，再设计一些较好的问题，能帮助学生突破难点，达到较好的教学效果。1.1 教学目标知识目标：阐明绿色植物光合作用的产物；举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。能。</p><p>5、光合作用的产物”一节探究式教学设计 “光合作用的产物”一节，是学生对绿色植物的种子、根、茎三个器官了解的基础上，对叶的进一步探讨，使学生对叶的生理活动一光合作用形成初步认识。 1 教材分析“光合作用的产物”一节，是学生对绿色植物的种子、根、茎三个器官了解的基础上，对叶的进一步探讨，使学生对叶的生理活动一光合作用形成初步认识。本节是一节典型的实验课教学，实验条件的限制，给课堂教学的开展带来一定的难度。如果借助课件或模型、实物，再设计一些较好的问题，能帮助学生突破难点，达到较好的教学效果。1.1 教学目标知。</p><p>6、第一节光合作用的产物,思源学校实验学校周林,提出问题：光合作用的产物是什么？,作出假设：,光合作用的产物是有机物,淀粉,设计实验：,科学探究,实验目的：1检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。2探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。,3、强光下2小时,1、暗处放置24小时,天竺葵,2、将叶片一部分遮光处理,天竺葵,（变蓝）,4、除去叶绿素,5、滴加碘酒,耗尽叶片内原有的有机物，使实验。</p><p>7、光合作用的产物 教材分析 光合作用的产物 一节 是学生对绿色植物的种子 根 茎三个器官了解的基础上 对叶的进一步探讨 使学生对叶的生理活动一光合作用形成初步认识 本节是一节典型的实验课教学 实验条件的限制 给课。</p><p>8、身边事 有些花草 放在室内不见光的地方 过一段时间后 叶色发黄 长势缓慢 放在阳光下 就会枝繁叶茂 生长旺盛 为什么绿色植物在有光和无光的情况下长势不同 植物在阳光下能产生什么物质呢 第一节光合作用的产物 探究竟。</p><p>9、光合作用的产物 同步练习 一 选择题 1 下列是有关植物光合作用发现的几个实验或事件 德国植物学家萨克斯的实验证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉 美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明光合作用释放的氧气全。</p><p>10、光合作用的产物 同步练习 选择题 1 做绿叶在光下制造淀粉的实验中 先将天竺葵放在黑暗处一昼夜 其目的是 A 使叶片内的淀粉贮存到叶绿体中 B 停止光合作用 使淀粉进一步贮存在叶肉细胞中 C 使叶片内的淀粉运走耗尽 D。</p><p>11、光合作用的产物 教学目标 知识与能力目标 1 掌握光合作用的产物是淀粉和氧气 2 了解光合作用的原理在农业生产中的应用 过程与方法目标 1 分析淀粉 氧气的鉴别方法 2 尝试探究光合作用的产物实验 情感态度价值观目标。</p><p>12、育星教育网 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 光合作用的产物 教学设计 单位 河北省邢台市平乡县第三中学 教师 郭永杰 一 教学课题 生物学 冀教版 八年级 上册 第三单元 第三章 第一节 光合作用的产物。</p><p>13、重庆市忠县民族中学校 光合作用的产物 教学反思 生物教研组 钱庆 通过两节可课的教学 我有所感悟 现谈谈以下几点想法 1 学生的创造性和想象力 学生的创造性和想象力出乎我的意料 尤其是一些所谓的 差生 慢班 的学生。</p><p>14、光合作用的产物 教案 教材分析 本节是学生对绿色植物的种子 根 茎三个器官了解的基础上 对叶的进一步探讨 使学生对叶的生理活动一光合作用形成初步认识 本节是一节典型的实验课教学 实验条件的限制 给课堂教学的开。</p><p>15、冀少版八上生物讲学稿 第四章 第一节 光合作用的产物 兴华路中学 班 姓名 光合作用的产物 讲学稿 学习目标 1 掌握光合作用的产物是淀粉和氧气 2 了解光合作用的原理在农业生产中的应用 3 分析淀粉 氧气的鉴别方法。</p><p>16、第一节 光合作用的产物 习题精选 1 绿叶在光下制造淀粉 的实验 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 A 耗尽叶片内的淀粉 B 产生大量的二氧化碳 C 吸收尽容器中的二氧化碳 D 吸收尽容器中的氧气 2 绿叶在光下制。</p><p>17、第一节 光合作用的产物 1 重点 能说出绿色植物通过光合作用制造淀粉和氧气的过程 2 知道绿色植物为所有生物提供食物和能量 3 知道光合作用在农业生产上的应用和对环境的意义 知识点一 光合作用产物的探究 1 对实验。</p><p>18、光合作用的产物 讲学稿 课题 光合作用的产物 课型 讲练 学习目标 1 掌握光合作用的产物是淀粉和氧气 2 了解光合作用的原理在农业生产中的应用 3 分析淀粉 氧气的鉴别方法 尝试探究光合作用的产物实验 学习重点 难点。</p>