光色心情

光色心情Tag内容描述：<p>1、光色心情,主讲人：xxxx,春,秋,冬,夏,什么是光色心情,光色心情它是属于一种色彩的心理学。光色心情是一种通过光与色彩来影响人的心情。因为人的不同，每个人对同一种光的感知不一样，但是大体的感觉是相同的。所以，我们针对人们普遍的感觉给光色分类。,色彩与心情,开心,鲜艳、靓丽的颜色,比较暗的色彩,悲伤,同样一颗球，不同颜色给人不同感受,是喜欢左边的还是右边的球,积极、乐观、大方、开朗,比较稳重、安静、理智,色彩都有哪几类,分类：一般根据人的感觉把它分为有彩色和无彩色（中间色）；又将有彩色分为冷色和暖色；无彩色都有黑、白。</p><p>2、1 / 4 光色心情教学设计 光色心情教学设计 一、课题 :光色心情 二、设计思想 : (1)、面对的是非专业的学生 ,如像对专业学生那样教学一些专业的色彩知识 ,必然显得十分枯燥乏味 ,因此多用一些学生感兴趣的影片 ,音乐介入 ,从而能够较好的调动起学生的兴趣 ,课堂气氛好了 ,一切都好了。 (2)、多以活动的形式 ,能够较好的调动起学生的积极性 ,一些问题在学生的讨论中很好的解决 ,教师从中引导、沟通 ,让学生当主角 ,教师做导演。 三、课时安排 :一课时 四、教学目标 : 1、知识与能力 :通过丰富的影、音、图等色彩活动 ,激 发学生的通感体验 ,。</p><p>3、绘画中的色彩 光色心情 浏阳三中 邓志远 一 课题 绘画中的色彩 光色心情 二 教学版本 湘版美术高中绘画教材第二单元第三课 三 教学年级 高一年级 四 教学目标 A 知识与技能 在色彩运用实践和体验中进一步深化色彩表现的基础知识 结合绘画中的 形 的相关学习经验 通过形 色相结合的方式 完成一组表达不同心情的色彩作业 加强学生对色彩的认识 提高学生的色彩表现技巧 能够对色彩作品进行欣赏和评述。</p><p>4、1 / 10 光色心情教学设计 m光色心情教学设计 教学目标 能够通过丰富的色彩感受活动 ,激发通感体验 ,并理解色彩心理属性具有共同性与个体性特征 ,在色彩运用的实践体验中进一步深化色彩表现的色调知识 ,建构形象生动的色彩观。学会有目的地选择和运用色彩语言 ,大胆地表达自己的思想与情感 ,从中品味绘画色彩语言丰富的情感内涵。能够结合生活中的色彩体验并运用绘画的相关知识欣赏评述作品中的色彩表现 ,在感知、领会、感悟作品的过程中 ,养成敏锐观察、细致比较、逐层分析的学习习惯。 学习活动分析 本课设置了三个始终围 绕色彩的不同心。</p><p>5、光色心情教学设计衡南一中 夏洁教学目标通过丰富的色彩感受活动,激发通感体验,并理解色彩心理属性具有共同性与个体性特征,在色彩运用的实践体验中进一步深化色彩表现的色调知识,建构形象生动的色彩观。学会有目的地选择和运用色彩语言,大胆地表达自己的思想与情感,从中品味绘画色彩语言丰富的情感内涵。能够结合生活中的色彩体验并运用绘画的相关知识欣赏评述作品中的色彩表现,在感知、领会、感悟。</p><p>6、教案课程题目：光色心情课程类型：欣赏评述教课对象：高1年级课时：1课时教课教师：贾玉教学目标：1、 认知目标：了解色调知识，掌握如何运用色调来表达人的心理感受的绘画色彩表现规律与技能。2、 感知目标：通过欣赏评价、填色练习、作品分析等活动深入理解绘画作品是如何运用色彩来表达人的心理感受，突出主题的。3、 能力目标：培养学生关注自然，关注生活，热爱生活。</p><p>7、光色心情,看得见的冷热酸甜,酸味感,甜味感,辣味感,苦味感,春,夏,秋,冬,联想,感觉,情感经验,阳光秋叶麦田火球,暖和饱满厚重炎热,温暖热烈喜悦烦躁,冷,暖,色彩的对比与调和,色调的分类：明度基调、色相基调明度基调是指色彩中因明暗对比关系所呈现的色彩倾向特征，灰色调。</p><p>8、优质课教学纪实 高中美术教材 绘画 第二单元 绘画中的色彩第三课 光 色 心 情 教学纪实 授课教师 邓秋莎 农垦牡丹江管理局高级中学 本着教学内容的要求 主要侧重于色彩与人的心理活动 因此教学中通过艺术性导入环节来唤醒学生的心智情绪实施的教学 因此 从小测试 用颜色形容某一种记忆深刻的食品味道 导入视觉经验与味觉经验的通感现象 对学生产生强烈的吸引力 使学生在各种挑战中欲罢不能 教学也就越容易进。</p><p>9、问：这段影片反映了王熙凤的人生，那么她生前你觉得可以用颜色来描述？死后呢？,光色心情,假如你是房子的主人，你会觉得哪种装修更有家的感觉？,大家看了这两幅图片之后，红色你会想到什么？蓝色又会想到什么呢？,色彩对比之,冷,暖,红、黄、橙暖烘烘,青、蓝、绿冷冰冰,色相环,猜猜各代表什么季节？,冬,夏,秋,结论：（一）色彩有冷暖感,大家看了这两幅图片之后有什么样的味觉感受？,色彩对比之,色相对比。</p>