关于世界观的学

关于世界观的学Tag内容描述：<p>1、第一课 美好生活的向导,课时 关于世界观的学说,一 哲学是系统化、理论化的世界观,1.哲学与世界观(b) (1)人们对_________的总的看法和根本观点，就是世界观。 (2)哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以_______、______而形成的思想体系叫哲学。 2.哲学与方法论(b) (1)世界观和方法论是_________的两个方面。 (2)人们用世界观作指导去_____世界和_____世界，就成了方法论。一般说来，世界观_____方法论，方法论_____世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。,自 主 学 习,整个世界,系统化,理。</p><p>2、第二框 关于世界观的学说,学习目标,思维脉络,知识清单,预习自测,一、哲学是系统化理论化的世界观 1.哲学与世界观 (1)世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。 (2)世界观人人都有,但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。 (3)哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识,把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。 (4)反对两种错误认识:既反对把哲学简单化,把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说,也反对把哲学神秘化,认为哲学只是哲学家的事情。,知识清单,预习自测,2.哲学与方法论 (1)世界观和方法论。</p><p>3、知识回顾,1.哲学就在我们身边（哲学源于生活）,（1）哲学的智慧产生于人类的生活和实践活动（改造世界）,（2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考（认识世界）,哲学的产生：,2.哲学是指导人们生活得更好的艺术(哲学指导生活),哲学的功能：,第一课 美好生活的向导,1.2 关于世界观的学说,本课主要内容：,三个关系,三个概念,奶奶：佛祖能保佑我们。,孙女：奶奶，您为什么要烧香拜佛？,孙女：佛祖怎么能保佑人呢？,奶奶：因为人是佛祖创造的，万物都是佛祖创造的。,孙女：奶奶您错了，根本没有什么佛祖。世界是客观存在的，人是由猿进化。</p><p>4、第二框关于世界观的学说编者选题表考查点题号易中哲学是系统化理论化的世界观1、3、42哲学与具体科学5、6、87、9一、选择题1.下列关于哲学与世界观关系的认识中,不正确的是()A.哲学是关于世界观的学说B.哲学是关于世界观的科学理论C.哲学与世界观既相互区别又相互联系D.哲学是系统化、理论化的世界观解析:B本题考查哲学与世界观的关系。本题是逆向选择题,A、C、D都是对二者关系的正确理解,与题意不符;哲学是关于世界观的学说,有正确与错误之分、科学与非科学之分,故B错误,符合题意。2.思想高尚的人,不会做偷鸡摸狗之事;思想龌龊的人,不可。</p><p>5、学案2关于世界观的学说课标要求学习目标思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。1.识记世界观、方法论、哲学的含义。2.理解哲学和世界观、世界观和方法论的关系。(重点、难点)3.理解哲学与具体科学的关系，体会学习哲学对具体科学研究的意义。(重点)一、哲学是系统化、理论化的世界观1哲学和世界观(1)世界观：人们对整个世界的总的看法和根本观点。(2)哲学和世界观的关系世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。试判断：哲学是关。</p><p>6、1.2 关于世界观的学说 一、【教学目标】： 1、知识目标 识记：(1) 世界观和方法论的含义 (2) 哲学与世界观的关系 (3) 哲学与方法论的关系,1,3,5,理解：(1)哲学与具体科学的关系 分析：(1) 列举人们具体的世界观并分析哲学的含义 (2) 用史实分析哲学与具体科学的相互关系 (3)分析马克思、恩格斯、黑格尔等哲学家的哲学思想 2、能力目标： (1)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力 (2)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力 (3)通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能力 (4)通。</p><p>7、1.2关于世界观的学说,高考资源网,世 界 表 象,世界观,方法论,哲 学,人们对整个世界的总的看法、根本观点。,用来观察问题、处理问题,人们认识和改造世界根本原则、根本观点。,决定,体现,世界万物从何而来，人的思想怎样产生，天下有没有不运动、不变化的东西，世界上的事物有没有共同的发展规律等。,结论一：,结论二、三,结论一:（哲学与世界观的关系）,哲学以世界观为内容，是系统化理论化的世界观 世界观以哲学为最高表现,一、哲学是系统化理论化的世界观,返回,哲学是世界观和方法论的统一,结论二:（世界观与方法论的关系）,结论三:（哲。</p>