古代诗歌散文自测6

古代诗歌散文自测6Tag内容描述：<p>1、古代诗歌散文专题自测题 第一章自测题 题目1 下列诗经名句分别出自： （1）执子之手，与子偕老。 （2）所谓伊人，在水一方。 （3）窈窕淑女，君子好逑。 （4）知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。 （5）七月流火，九月授衣。 A秦风蒹葭B王风黍离C豳风七月D周南关雎E邶风击鼓 题目2 下列楚辞名句分别出自： （1）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 （2）身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。 （3）路漫漫。</p><p>2、WORD格式-可编辑- 古代诗歌散文的主题是 第一章自我测量问题 主题1 以下诗经名句子分别如下 e 执子的手，和孩子一起老化。 甲组联赛 (2)所谓伊人，在水的一边。 德. d (3)温和的女性，君子好。 乙级联赛 (4)知道我担心，不知道我在追求什么。 c.c (5)七月放火，九月授衣服。 a 秦风 蒹葭 b 王风 黍离 c 豳风 七月 d 周南 关雎 e 邶风 击。</p><p>3、古代诗歌散文专题自测题第一章自测题题目1下列诗经名句分别出自：（1）执子之手，与子偕老。（2）所谓伊人，在水一方。（3）窈窕淑女，君子好逑。（4）知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。（5）七月流火，九月授衣。A秦风蒹葭B王风黍离C豳风七月D周南关雎E邶风击鼓题目2下列楚辞名句分别出自：（1）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。。</p><p>4、古代诗歌散文 绪论 第 1 页共 6 页 1 绪论绪论 学习提示 绪论共分两节 第一节重点讲述三个问题 古文 骈文 小品文的区别 诗 词 曲的区别 赋 是文还是诗 讲述这三个问题 旨在说明从辨体角度考察古代诗文的必要性 所谓 辨体 即从形式 题 材 风格等层面把握各种文体的特点和不同文体之间的异同 第二节具体说明本教材的三个特点 古代诗 歌与散文 以 辨体 为基点 其显著特点是 在体例上以文体为经。</p><p>5、中国古代诗歌散文欣赏“推荐作品”译文诗歌之部咏怀八十二首(其一)/阮籍夜里睡不着觉，起床坐着弹琴。月光照于薄帷，清风吹着衣襟。孤鸿在野外哀号，飞翔盘旋着的鸟在北林鸣叫。这时徘徊会看到些什么呢？一切都是叫人忧伤的景象。七杂诗十二首(其二)/陶渊明太阳从西山落下，白月从东岭升起。月亮遥遥万里，放射着清辉，浩荡的夜空被照耀得十分明亮。风吹入户，在夜间枕席生凉。 气候变化了。</p><p>6、古代诗歌作品选读自测题4 一、 选择题（请将正确答案的序号填写在括号中） 1、西塞山怀古的“古”是指 A、秦灭楚 B、西晋灭吴时 C、隋灭陈时 D、唐灭隋时 2、“人世几回伤往事，山形依旧枕寒流”的作者是 A、陶渊明 B、李白 C、王维 D、刘禹锡 3、李商隐是我国哪个时代的诗人？ A、晚唐 B、中唐 C、盛唐 D、初唐 4、“千嶂里，长烟落日孤城闭”的作者是 A、王维。</p><p>7、一、(每题5分，共20分) 1教材所说的“汉字可以径称之为表意文字”与西洋学者认为汉字是表意文字的概念有什么不同? 教材把汉字称之为表意文字与西洋学者贬低汉字时所用的表意文字的概念是不同的，必须与他们划清界限。他们认为的 表意文字，是文字发展的低级阶段的一种形态。我们则认为表音、表意是文字发展的两个不同方向。 2清代学者戴震对传统六书提出了什么质疑?有什么意义? 清代学者戴震对六书是造字之本提出了质疑。他提出“四体二用”说，他说：“指事、象形、形声、会意四者为字之体， 转注、假借二者为字之用。 ”这就是说，他认。</p><p>8、古代诗歌散文专题自测题 第一章自测题 题目1 下列 诗经 名句分别出自 1 执子之手 与子偕老 2 所谓伊人 在水一方 3 窈窕淑女 君子好逑 4 知我者谓我心忧 不知我者谓我何求 5 七月流火 九月授衣 A 秦风蒹葭 B 王风黍离。</p><p>9、1、，夜半无人私语时。-，-。天长地久有时尽，-，-。2、帝子降兮北渚，-.-,-.3 时不可兮骤得，-。4 -，各自东西南北流。-，-。5 心非木石岂无感？-。6 丞相祠堂何处寻，-。-，-。-，两朝开济老臣心。-，。</p><p>10、古代诗歌散文专题,任科教师： 鲁守军 时 间： 2014年9月,教师联系方式,鲁守军 办公室：一楼成人教育办公室（4） 手 机：18560036930 邮 箱：fuwa1100808126.com QQ号码 377146573,课 程 介绍,一、有关说明 1考核对象 本门课程是中央广播电视大学汉语言文学专业（本科）开设的一门专业必修课，考核对象为所有学习本门课程的学生 2启用时间 自2011年春季使用。,课程说明,3考核目标 其教学目的是利用以往已经获得的文学史知识，引导学生更深入地学习自先秦至清代的诗歌散文。本课程以文体作为基本架构，介绍诗、词、散曲、古文、骈文、赋等文。</p><p>11、古代诗歌散文欣赏发展性评价探讨一、指导原则：新语文课程标准对古诗文教学的目标作了明确的界定：1培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。3借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文（与附录一所建议的古诗文程度相当），背诵一定数量的古代史文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化。</p><p>12、古代诗歌散文专题 作业1 一 谈谈你对汉乐府 感于哀乐 缘事而发 的理解 答 就乐府诗的艺术特色而言 其 感于哀乐 缘事而发 主要表现为叙事手法的娴熟巧妙以及感情抒发的质朴纯挚 1 汉乐府的叙事成就 诗经 以抒情为主。</p><p>13、中国古代诗歌散文欣赏情景式默写 班级 姓名 1.长恨歌中采用浪漫主义手法寄志托物重申誓言的诗句是在天愿作比翼鸟，在地原为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 2.湘夫人中借秋景来渲染和深化这相约未见愁情的诗句是袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 3.“抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁。”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，在拟 行路难中举杯驱愁却大放悲声的诗句是酌酒似自宽，举杯断绝歌。</p>