故都的秋说课稿

故都的秋说课稿Tag内容描述：<p>1、初中语文初中语文故都的秋故都的秋说课稿说课稿 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行 教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式， 也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说 课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教” ，下面 是初中语文故都的秋说课稿，请参考！ 初中语文故都的秋说课稿 尊敬的各位评委、 老师： 大家好！今天我说课的题目是故都的秋 ，下面我就 从八个环节来说说我的教学设计和教学理念。 故都的秋是高中中语文第三册第一单元第二篇课 文。这个单元鉴赏中国现当代散文，本文是。</p><p>2、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的 故都的秋说课稿 高中语文说课稿：故都的秋 一、教材分析 (一)课文特点及地位： 故都的秋所处的单元是中国现当代散文单元。现代散文不仅由白话代替了文言，而且由“代圣人立言”变为“表现自己”，由“文章”上升为“文学”，极大地提升了散文的审美品位。本课是散文鉴赏的起始课，对后面的散文教学有着领启、示范作用。通过学习本文，将使学生学会散文鉴赏的方法，培养人文意识，进而阅读名家名篇，从而步入散文鉴赏的规律之门。</p><p>3、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的高一故都的秋语文说课稿高一故都的秋语文说课稿故都的秋是郁达夫的一篇典范的抒情散文，全文紧扣“清、静、悲凉”落笔，描绘了“秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果”等几幅画面，以情驭景，以景显情，将自然的“客观色彩”(故都的秋色)与作家内心的“主观色彩”(个人心情)自然完美地融化在一起，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞。故都的秋是鲁教版高中语文必修一第三单元自读课文的第二篇课文，本单元的大标题是“走进自然”，通过学。</p><p>4、教案:语文故都的秋说课稿【教材简析】 1、高中第三册第三单元选的是中国现当代散文和外国散文，四篇都是抒情散文。散文的魅力，来自作家的真见、真知、真性、真情，来自文字和谐的色彩、自然的节奏、冲淡而隽永的韵味，因而，本单元的学习必须反复阅读，用心品味，感悟所写之景，所言之情。此外，着眼于学生未来发展的需要，还必须在教学中培养学生鉴赏散文的能力。 2、故都的秋是一篇典范的抒情散文，全文紧扣“清、静、悲凉”落笔，以情驭景，以景显情，将自然的“客观色彩”（故都的秋色）与作家内心的“主观色彩”（个人心情）自然完。</p><p>5、故都的秋 说课稿各位评委：上午好!今天，我要说的课题是写景抒情散文故都的秋。下面，我按高中教师教学基本功大赛说课部分的程序把我备课的思路和设计，一一展开解说。一、教材分析1、单元教学要求我所说的篇目是故都的秋，它是高中二年级的教学内容，具体编排在第三册第四单元的第一篇。本单元所选的四篇课文都是抒情散文，单元的教学要求是通过鉴赏品味语言，向深层次赏析作者的情感，领悟文中的哲理。引导学生能通过文章精巧、绵密的构思，深入品味文中富有情感与哲理的语言。在欣赏语言的过程中，使学生从文章的“景语”里，品读出作。</p><p>6、故都的秋说课稿 2各位评委：上午好!今天，我要说的课题是写景抒情散文故都的秋。下面，我按高中教师教学基本功大赛说课部分的程序把我备课的思路和设计，一一展开解说。一、教材分析1、单元教学要求我所说的篇目是故都的秋单元的教学要求是通过鉴赏品味语言，向深层次赏析作者的情感，领悟文中的哲理。引导学生能通过文章精巧、绵密的构思，深入品味文中富有情感与哲理的语言。在欣赏语言的过程中，使学生从文章的“景语”里，品读出作家笔下“景”的独特之美，进而品读出作家的独特心境，品读出作家蕴含于文中的独特的情与理，从而达到通。</p><p>7、故都的秋说课稿 一、教材分析（一）课文特点及地位：故都的秋所处的单元是中国现当代散文单元。现代散文不仅由白话代替了文言，而且由“代圣人立言”变为“表现自己”，由“文章”上升为“文学”，极大地提升了散文的审美品位。本课是散文鉴赏的起始课，对后面的散文教学有着领启、示范作用。通过学习本文，将使学生学会散文鉴赏的方法，培养人文意识，进而阅读名家名篇，从而步入散文鉴赏的规律之门。因此，以开放的思维，以现代的教育模式来学习本文，将对散文的学习产生良好的导向作用。 （二）教学目标：1、知识目标：（1）了解郁达夫。</p><p>8、故都的秋说课稿尊敬的评委、老师们，大家下午好！我今天说课的内容是故都的秋。根据语文课程标准的新理念和语文教学的基本原理，从本文自身的特点出发，我准备从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等几个方面来进行述。一、说教材 ：故都的秋选自全日制普通高中语文第二册第一单元第二课，是一篇具有浓郁地域色彩的写景抒情散文。在学习过程中，根据散文单元的教学要求，让学生通过鉴赏品味语言，把握文章的思想主旨，体会作者的情感。二、说教学目标 根据课标的要求和本人对教材的理解，并结合学生的实际，我设计了“三、二。</p><p>9、天津中公教育 http:/tj.offcn.com/ 2014天津教师资格考试高中语文说课教案 故都的秋故都的秋说课稿一、说课内容我所说课的篇目是高中语文第三册第三单元的故都的秋，本文是中国散文史上的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美，对培养学生散文阅读与鉴赏习惯起着指引性的作用。二、教材分析故都的秋是郁达夫先生于1934年8月创作于北平的一篇散文。作者在对北平秋的“色”、“味”、“意境”、“姿态”的描绘中，寄寓眷恋故都自然风物的情愫和对美的执着追求，并流露出忧郁孤独的心境。郁达夫是一个深受传统文化浸淫的知识分子，且不说他的。</p><p>10、2015年湖南教资考试面试语文说课稿：故都的秋欢迎来到湖南教师招聘网(http:/hn.zgjsks.com/)，湖南教师招聘网是湖南教师考试第一门户网站，提供湖南教师招聘及湖南教师资格证考试信息、教材用书、真题试题，湖南教师招聘考试和湖南教师资格证考试培训，预祝广大考生顺利通过教师招聘考试。一、说课内容我所说课的篇目是高中语文第三册第三单元的故都的秋，本文是中国散文史上的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美，对培养学生散文阅读与鉴赏习惯起着指引性的作用。二、教材分析故都的秋是郁达夫先生于1934年8月创作于北平的一篇散文。作。</p><p>11、中公教育给人改变未来的力量 青海教资考试面试语文说课稿：故都的秋一、说课内容我所说课的篇目是高中语文第三册第三单元的故都的秋，本文是中国散文史上的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美，对培养学生散文阅读与鉴赏习惯起着指引性的作用。二、教材分析故都的秋是郁达夫先生于1934年8月创作于北平的一篇散文。作者在对北平秋的“色”、“味”、“意境”、“姿态”的描绘中，寄寓眷恋故都自然风物的情愫和对美的执着追求，并流露出忧郁孤独的心境。郁达夫是一个深受传统文化浸淫的知识分子，且不说他的人生经历与命运多舛的旧式文人有。</p><p>12、说 课 稿一、 教材分析1、 单元教学要求 我本次教学的篇目是：故都的秋，它是高中二年级、第三册、第三单元的第二篇。本单元所选的四篇课文都是中国现当代抒情散文。散文的魅力来自作家的真见、真知、真性、真情，来自文字和谐的色彩、自然的节奏、平淡而隽永的韵味，因而，本单元的学习必须反复阅读，用心品味，感悟散文中的“自我”，使学生在欣赏语言的过程中，从文章的“景语”里，品读出作家笔下“景”的独特之美，进而品读出作家独特的心境，独特的情。因此，在鉴赏品读中，要充分调动学生已有的知识经验，让其展开联想、想象并进行。</p><p>13、故都的秋说课稿一、教材分析1、单元教学要求我所说的篇目是故都的秋，它是高中二年级的教学内容，具体编排在第三册第四单元的第一篇。本单元所选的四篇课文都是抒情散文，单元的教学要求是通过鉴赏品味语言，向深层次赏析作者的情感，领悟文中的哲理。引导学生能通过文章精巧、绵密的构思，深入品味文中富有情感与哲理的语言。在欣赏语言的过程中，使学生从文章的“景语”里，品读出作家笔下“景”的独特之美，进而品读出作家的独特心境，品读出作家蕴含于文中的独特的情与理，从而达到通过品味语言来循序渐进地感知，体会作者的情态与志。</p><p>14、语文说课稿：故都的秋说课稿各位评委，各位老师，下午好：我今天说课的课题是郁达夫的故都的秋，它选自高中语文第三册第四单元，本单元的教学要求是品语言，赏情感，悟哲理，从特定的“景语”中品读出不一样的“情语”。这是一篇具有浓郁地域色彩的作品，眷恋，落寞，悲凉之情蕴藏在细腻，含蓄的语言中，以情驭景，情景一体的艺术手法在此得到了充分展现。对于这样一篇典型的美文，组织教学时，除了要实现知识和能力目标以外，尤其要重视审美教育，我希望通过一系列的学习活动挖掘出教材中美的因素，把培养审美能力，建构审美心理，作为区。</p><p>15、故都的秋说课稿一、 教材分析 1、 单元教学要求 我所说的篇目是故都的秋，它是高中二年级的教学内容，具体编排在第三册第四单元的第一篇。本单元所选的四篇课文都是抒情散文，单元的教学要求是通过鉴赏品味语言，向深层次赏析作者的情感，领悟文中的哲理。引导学生能通过文章精巧、绵密的构思，深入品味文中富有情感与哲理的语言。在欣赏语言的过程中，使学生从文章的“景语”里，品读出作家笔下“景”的独特之美，进而品读出作家的独特心境，品读出作家蕴含于文中的独特的情与理，从而达到通过品味语言来循序渐进地感知，体会作者的情态。</p><p>16、故都的秋说课稿 故都的秋是人教版高中语文必修二第二单元的第二篇课文，本单元学习写景状物散文，都是名家名篇。这些作品凭借独特的艺术构思和优美隽永的语言，对大地山川、风物美景做了生动细致的描绘，表达了作者对自然、人生的丰富感受和深刻思考。故都的秋是郁达夫的一篇典范的抒情散文，全文紧扣“清、静、悲凉”落笔，描绘了“庭院秋晨、秋槐落蕊、秋蝉残声、秋雨闲人、清秋奇景”等几幅画面，以情驭景，以景显情，将自然的。</p>