归去来兮辞_并序

归去来兮辞_并序Tag内容描述：<p>1、,归去来兮辞并序,陶渊明,.,归去来兮辞陶渊明,（1）理解感知，把握大意。（2）揣摩想象，体会感情。（3）了解特点，熟读成诵。,学习要点：,.,陶渊明,.,画家塑造的陶渊明形象,作者档案,陶渊明（365-427）一名潜，字元亮，别号五柳先生，东晋浔阳（现江西省九江市）人，东晋著名诗人。他出生于没落的地主家庭，少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。曾做过小官，但时间不长。在他41岁任彭泽令时，因不愿。</p><p>2、归去来兮辞并序 陶渊明 归去来兮辞陶渊明 1 理解感知 把握大意 2 揣摩想象 体会感情 3 了解特点 熟读成诵 学习要点 陶渊明 画家塑造的陶渊明形象 作者档案 陶渊明 365 427 一名潜 字元亮 别号五柳先生 东晋浔阳 现江。</p><p>3、归去来兮辞并序 陶渊明 1 归去来兮辞陶渊明 2 1 理解感知 把握大意 2 揣摩想象 体会感情 3 了解特点 熟读成诵 学习要点 3 陶渊明 4 画家塑造的陶渊明形象 5 作者档案 陶渊明 365 427 一名潜 字元亮 别号五柳先生 东晋浔阳 现江西省九江市 人 东晋著名诗人 他出生于没落的地主家庭 少年时曾怀有 大志济于苍生 的志向 曾做过小官 但时间不长 在他41岁任彭泽令时 因不愿为五斗。</p><p>4、归去来兮辞并序,陶渊明,归去来兮辞陶渊明,（1）理解感知，把握大意。（2）揣摩想象，体会感情。（3）了解特点，熟读成诵。,学习要点：,陶渊明,画家塑造的陶渊明形象,作者档案,陶渊明（365-427）一名潜，字元亮，别号五柳先生，东晋浔阳（现江西省九江市）人，东晋著名诗人。他出生于没落的地主家庭，少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。曾做过小官，但时间不长。在他41岁任彭泽令时，因不愿为五斗米折腰，到。</p><p>5、归去来兮辞（并序）导学案学习目标 知识与技能：1.了解辞赋的特点，了解文中陶渊明所述之志。2.背诵全文。3.掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四个词的一词多义，了解“以、而、之、兮、来”等文言虚词的用法和省略句、倒装句两种句式，逐步提高文言文阅读能力。4.鉴赏本文感情真挚、用语朴素、用典自然等特点，提高学生的审美能力。过程与方法。</p><p>6、归去来兮辞 并序文言知识整理一通假字乃瞻衡宇，载欣载奔（衡通横）景翳翳以将入（景通影）二古今异义1.人事尝从人事（古：人事交往 今：人与人之间的关系）2.寻寻程氏妹丧于武昌（古：不久 今：寻求，追寻）3.非觉今是而昨非（古：错误 今：判断词，不是）4.情话悦亲戚之情话（古：知心话 今：男女之间表示爱情的话）5.风波于时风波未静（古。</p><p>7、诗情画意品人生 故乡我时常踟蹰在这午后的街头看熟悉的风景和过往的人群我会想起你和故乡的田园当年那次漫不经心的别离竟然走出了多少年的光阴故乡若一条绵延的锦带和瑰丽的彩虹我还记得 还记得 这是对故土的深深爱恋 故土在呼唤着你 归去来兮辞陶渊明 回来吧 回家吧 故土在呼唤你 回去吧 归去来兮辞 助词 无实义 语气助词 回去 题解 与古人同行 陶渊明他将携着你的手 走进他的内心世界 与陶渊明相识 陶渊明。</p><p>8、归去来兮辞 并序,陶渊明,归去来兮辞 陶渊明,（1）理解感知，把握大意。 （2）揣摩想象，体会感情。 （3）了解特点，熟读成诵。,学习要点：,陶渊明,画家塑造的陶渊明形象,作者档案,陶渊明（365-427）一名潜，字元亮，别号五柳先生，东晋浔阳（现江西省九江市）人，东晋著名诗人。他出生于没落的地主家庭，少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。曾做过小官，但时间不长。在他41岁任彭泽令时，因不愿。</p><p>9、归去来兮辞 并序,陶渊明,归去来兮辞 陶渊明,（1）理解感知，把握大意。 （2）揣摩想象，体会感情。 （3）了解特点，熟读成诵。,学习要点：,陶渊明,画家塑造的陶渊明形象,作者档案,陶渊明（365-427）一名潜，字元亮，别号五柳先生，东晋浔阳（现江西省九江市）人，东晋著名诗人。他出生于没落的地主家庭，少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。曾做过小官，但时间不长。在他41岁任彭泽令时，因不愿。</p><p>10、归去来兮辞 并序,陶渊明,归去来兮辞 陶渊明,（1）理解感知，把握大意。 （2）揣摩想象，体会感情。 （3）了解特点，熟读成诵。,学习要点：,陶渊明,画家塑造的陶渊明形象,作者档案,陶渊明（365-427）一名潜，字元亮，别号五柳先生，东晋浔阳（现江西省九江市）人，东晋著名诗人。他出生于没落的地主家庭，少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。曾做过小官，但时间不长。在他41岁任彭泽令时，因不愿。</p>