归园田居种豆南山下

归园田居种豆南山下Tag内容描述：<p>1、归园田居 种豆南山下 归园田居 种豆南山下 教案设计教案设计 归园田居 种豆南山下 反映了诗人劳作艰辛 但躬耕田园的志 向不改 表达作者厌恶官场 热爱田园生活 设计理念 本次活动主题是 中小衔接 主要目的是使小学与中学加强联系 彼此了解 中小衔接 就小学教师而言 应该切实立足于 小 放眼于 中 要基于学生的实际水平 适当降低课堂难度 进行教学设计 而不能过度拔高 不能越俎代庖地用初中的高标 准来。</p><p>2、归园田居种豆南山下归园田居种豆南山下 教案教案 归园田居 种豆南山下 反映了诗人劳作艰辛 但躬耕田园的志向不改 表达 作者厌恶官场 热爱田园生活 一 导入新课 请同学们打开课本第206页 今天我们来学习30课诗四首 第一首 归园田居 其三 作者是陶渊明 上个单元里我们学过了他的 桃花源记 陶渊明可算是我国诗歌史上第一位田园诗人 因为他写出了大量歌 颂田园风光和农村生活的诗篇 陶渊明的性格既刚正不。</p><p>3、归园田居 种豆南山下 归园田居 种豆南山下 教案教案 归园田居 种豆南山下 达到了完美和谐的艺术意境 开拓出一 片 浩浩落落 的精神世界 下面是 归园田居 种豆南山下 的 教案 和一起来看一下吧 教学目标 1 学会在诗意的想 象中诗意的朗读诗歌 2 学习描写景物的艺术手法 3 体味作者对黑暗官场的厌恶之情和对田园生活的喜爱之情 4 学习作者诗意的面对残酷的现实生活 教学重点 触摸诗人隐藏在诗歌语。</p><p>4、归园田居种豆南山下归园田居种豆南山下 教学设计教学设计 归园田居种豆南山下 表现了作者淡雅的心境 对恬淡自由 无 忧无虑 自由自在田园生活的无限向往与喜爱 同时也有力但不做 作的体现了作者洁身自好 不愿与世俗同流合污的高尚品格 下面 是关于 归园田居种豆南山下 教学设计的内容 欢迎阅读 过程与方法 一 课前指导 通过图书 网络等多种渠道搜集有关陶渊明的相 关资料 帮助学生理解诗意 搜集有关田园诗。</p><p>5、归园田居 种豆南山下 归园田居 种豆南山下 教学设计案教学设计案 归园田居 种豆南山下 使学生走进陶渊明的时代 了解陶渊明 的境遇 感受陶渊明的内心 领悟田园诗带来的独特意境 教学目标 1 知识与能力 了解陶渊明其人及其在文学史上的影响 培养学生运用朴素平淡的语言表达情怀的能力 培养学生能够穿透诗文把握文章的内涵的能力 2 过程与方法 在诵读中领悟诗歌的意境 掌握诗人写景抒情的方法 3 情感态度。</p><p>6、归园田居 种豆南山下 归园田居 种豆南山下 教学教学 归园田居 种豆南山下 表明了诗人辞官归田 不与当时黑暗的 上层社会同流合污 热爱田园生活的精神 教学目标 1 知识与能力 了解陶渊明其人及其在文学史上的影响 培养学生运用朴素平淡的语言表达情怀的能力 培养学生能够穿透诗文把握文章的内涵的能力 2 过程与方法 在诵读中领悟诗歌的意境 掌握诗人写景抒情的方法 3 情感态度价值观 领悟诗人的田园情怀。</p><p>7、归园田居 种豆南山下 归园田居 种豆南山下 教学案教学案 归园田居 种豆南山下 表明了诗人辞官归田 不与当时黑暗的 上层社会同流合污 热爱田园生活的精神 过程与方法 一 课前指导 通过图书 网络等多种渠道搜集有关陶渊明的相关 资料 帮助学生理解诗意 搜集有关田园诗的有关资料 让学生能够 用一种宽阔的视野来欣赏田园诗作 对于那些能力强的同学还可以 让他们写一写对田园生活的理解 二 课堂应该充分体现。</p><p>8、归园田居 种豆南山下 归园田居 种豆南山下 教学设计教学设计 归园田居 种豆南山下 反映了诗人劳作艰辛 但躬耕田园的志 向不改 表达作者厌恶官场 热爱田园生活 为大家分享了归园田 居的教学设计 欢迎借鉴 教学目标 1 学会在诗意的想象中诗意的朗读诗歌 2 学习描写景物的艺术手法 3 体味作者对黑暗官场的厌恶之情和对田园生活的喜爱之情 4 学习作者诗意的面对残酷的现实生活 教学重点 触摸诗人隐藏在。</p><p>9、归园田居 种豆南山下 归园田居 种豆南山下 课文教学课文教学 归园田居 种豆南山下 表现了作者淡雅的心境 对恬淡自由 无忧无虑 自由自在田园生活的无限向往与喜爱 同时也有力但不 做作的体现了作者洁身自好 不愿与世俗同流合污的高尚品格 过程与方法 一 课前指导 通过图书 网络等多种渠道搜集有关陶渊明的相关 资料 帮助学生理解诗意 搜集有关田园诗的有关资料 让学生能够 用一种宽阔的视野来欣赏田园诗作。</p><p>10、陶渊明,归园田居,作者简介,陶潜,靖节先生,五柳先生,东晋,元亮,陶渊明，又名_______，字______，____(朝代），田园诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“_________”。又自称作“_________”。,一、朗读与背诵，读出节奏。 二、品味作者感情。 三、借助想象，再造意境。 四、体会意蕴，鉴赏名句。,教学目的：,给下列颜色字注音 秽 荷锄归 草木长,hu,h,zhng,归园田居。</p><p>11、归园田居,陶渊明,1、了解陶所处的时代背景、陶的生活经历，体会诗中的思想感情，全面理解陶渊明其人。2、分析体会诗的平淡质朴的语言。,学习目标,陶渊明(365427)，晋宋时期诗人、辞赋家、散文家。一名潜，字元亮，自号“五柳先生”，私谥靖节。浔阳柴桑(今江西九江西南)人。陶渊明出生于一个没落的仕宦家庭。曾祖陶侃是东晋开国元勋，官至大司马，都督八州军事、荆江二州刺史，封长沙郡公。陶渊明的祖父作过太守。</p>