国家的产生与
第4课 早期国家的产生和发展。知道夏朝的建立标志着国家的产生。了解西周的分封制及其作用。了解。知道早期国家的产生。第三课 国家的诞生与发展。新老教材的异同。老教材说。启破坏禅让制。建立了我国历史上第一个奴隶制国家——夏朝。新教材说。建立了我国历史上第一个国家——夏。而且明确王位世袭制 替代了禅让制。将老教材的甲骨文。
国家的产生与Tag内容描述：<p>1、第4课 早期国家的产生和发展课题第4课 早期国家的产生和发展授课类型新授课标依据知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。教学目标知识与技能了解“禅让制”向“王位世袭制”的演变 ，知道早期国家的产生。过程与方法用列表格的方式，概述夏商周三个朝代的概况（包括建立时间、建立者、都城、灭亡时间、亡国之君）。情感态度与价值观初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。教学重点难点教学重点夏朝的建立与“家天下”、西周的分封制教学难点西周。</p><p>2、第三课 国家的诞生与发展,新老教材的异同,同：提到夏商周的兴替,新老教材的异同,异：新教材没有提及“奴隶制”，老教材说：启破坏禅让制，自称为王，建立了我国历史上第一个奴隶制国家夏朝；新教材说：启继承父位，建立了我国历史上第一个国家夏；而且明确王位世袭制 替代了禅让制，公天下变成了家天下。 新教材强调了盘庚迁殷后，国力日盛，势力范围不断扩展，成为当时世界上最大的国家之一。 将老教材的甲骨文和青铜器单独成为一节课程。 新教材不提人殉和人祭。,新老教材的异同,大大简化武王伐纣的描述，并移至小字部分。 补充了天干地。</p><p>3、第5课 甲骨文与 青铜器 甲骨文字 什么是甲骨文 甲骨文的发现及出土 解读甲骨文的意义 破解甲骨文字 什么是甲骨文 甲骨文是刻写在和上的文字 记录了商朝社会生活的诸多方面 是研究历史的最有价值的史料 是我国目前已。</p>
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