国际汉语教师

国际汉语教师Tag内容描述：<p>1、国际注册汉语教师资格等级考试国际注册汉语教师资格等级考试 对外汉语教学理论（一）对外汉语教学理论（一） 一、填空题（共一、填空题（共 10 分）分） 说明：说明：第 110 题是填空题，每题有一空，每空 1 分，共 10 分。请仔细阅 题，并在划线处填入恰当的答案。 1. 正像教学法是“怎样教”的理论一样，语言学习与习得研究是“ ”的理论。1. 怎样学 2. 1957 年，美国语言学家拉多提出了 ，这种理论以行为主 义心理学作为其心理学的基础。2. 对比分析假说 3. 听说法认为在学习语言的过程中采用 胜过分析，这个过程 包括了归纳和辨别。3.。</p><p>2、国际注册汉语教师资格证考试更多国际注册汉语教师资格证考试资料请登录www.ipa.net.cn。该网站为华真国际注册汉语教师资格证考试认证中心的网站，比较权威专业。国际汉语教师标准最新国际汉语教师标准具体内容， 模块一：语言基本知识与技能 标准一：汉语知识与技能 教师应掌握汉语语音、词汇、语法与汉字基本知识，并具备良好的汉语听、说、读、写技能。 标准1.1 教师应掌握汉语基本知识。 标准1.2 教师应具备良好的汉语听力理解能力。 标准1.3 教师应具备良好的汉语口头表达能力。 标准1.4 教师应具备良好的汉语阅读理解能力。 标准1.5 。</p><p>3、模块一：语言基本知识与技能标准一：汉语知识与技能教师应掌握汉语语音、词汇、语法与汉字基本知识，并具备良好的汉语听、说、读、写技能。标准11教师应掌握汉语基本知识标准12教师应具备良好的汉语听力理解能力 标准13教师应具备良好的汉语口头表达能力标准14教师应具备良好的汉语阅读理解能力标准15教师应具备良好的汉语书面表达能力 标准11教师应掌握汉语基本知识基本知识：1汉语语音基本知识。2汉语词汇基本知识。3汉语语法基本知识。4汉字基本知识。标准12教师应具备良好的汉语听力理解能力基本能力：1能听懂在各种场合下的普通话或。</p><p>4、陕西师范大学City&Guilds国际汉语教师培训课堂学员感悟作者为 陕西某知名小学 教师第三天卢老师讲课深深吸引了我，他对中国文化触类旁通，信手拈来，都乐趣无穷。从他身上看到中华文化的博大精深，运用到个人，指导生活学习，表达出随缘顺心的感觉。整个学习过程信息量很大，不舍得错过每个细节，因为它们时刻都在将自己曾经的知识断裂层点点拼合，不经意间突然明白曾经的问题是这个或那个原因。整个教学过程，卢老师讲得有声有色，娓娓道来，且伴随丰富的文献资料，多角度的诠释，让中国文化的框架逐渐脉轮清晰起来，逐渐融入其中，也情。</p><p>5、对外汉语教师培训考试海外输出基地www.mandaringarden.com.cn国际汉语教师资格认证助你出国就业 韩企业领导人学中文已成潮流据韩国朝鲜日报网站报道，近日，在中国上海举行了亚洲最大的化学博览会“中国等离子”。三星道达尔石化公司孙社长作为嘉宾受邀出席了本次活动。值得一提的是，无论是在活动大会上还是欢迎仪式上，孙社长都说了一口流利的中文。自从2010年末出任社长以来，孙社长就开始学习中文。并且，在各类公众演讲中也使用中文进行演讲。孙社长表示：“我们总销量的70%，还有60%的出口都来自于中国。只有和中国人进行良好的沟通。</p><p>6、大连盼达汉语学校www.panda-edu.com大连国际对外汉语教师培训基地大连国际汉语教师培训基地是大连盼达教育咨询有限公司成立的专门进行大连国际汉语教师培训的教育机构，成立于2011年，集合了国内优质的教师资源，研发出盼达教育独特的培训流程，致力于培养优秀的国际汉语教师。权威证书国际汉语教师协会,英文名International Chinese Language Teachers Association，简称ICA，成立于1995年，是经联合国教科文组织官方授权的国际性团体组织。在中国，ICA获得国家人事部、教育部、劳动部等政府部门的权威认证认可。ICA推出的“国际汉语教师。</p><p>7、模拟题一、 填空1. 孔子是 末期的著名思想家，他继承了西周以来传统的 取向，创立了儒家学说。2. 儒家经典中的“三礼”是指 、 、 ，而“三传”是指 、 、 。3. 语音具有_____属性、________属性和_______属性。4. 形容词前加副词以后再做定语修饰名词时与名词之间必须加 。5. 汉语拼音方案的主要用途是：A___ _______、B _____ ___、C 。6. 区分“V+得+A”是程度补语还是可能补语重点是 。7. 声母是音节开头的_______，普通话中共有______个辅音声母。8. 在连动句中， 、 不能用在第一个动词“来、去、到”之后。9. 辅音声母的分类依据是。</p><p>8、第一部分 对外汉语教学概论一、对外汉语教育发展概况（1） 对外汉语教学的四大环节2. 学科特点（1） 对外汉语教学与母语文教学的关系（2） 对外汉语教学的特点（3） 交际能力3. 对外汉语教育发展历史（1） 1949年前的对外汉语教学概况（2） 第一个对外汉语教学机构（3） 学科地位的确立（4） 著名对外汉语教学专家：吕叔湘 朱德熙 邓懿 王还 杜荣 王力二、教学模式1. 语法翻译法2. 阅读法3. 听说法4. 团体学习法5. 自然法6. 交际法三、对外汉语课堂教学1. 对外汉语教学的基本原则2. 对外汉语课堂教学的基本步骤四、对外汉语教材及测试1. 。</p><p>9、ICLTA国际汉语教师协会 关西地区国际汉语教师培训班举办第五次公开讲座9月11日，金风送爽，关西地区汉语教师培训班迎来了今年的第五次讲座。在中宫校区的明亮的教室里，关西外国语大学孔子学院为近50名学员举办了两场精彩的讲座。上午讲座的主讲人是关西外大孔院的靳卫卫教授，题目是汉日同形异义词辨析。对于对日汉语的本土教学来说，对大量存在的汉日同形词的研究既具有很强的针对性和应用价值，同时也具有极大的挑战性。本次讲座对汉日同形词的界定、统计、类型、成因等各方面都进行了详细的说明。讲座从语义上将同形词划分为同形同义。</p><p>10、国际汉语教师“双证”培训方案孔子学院远程教育中心 2017年5月由孔子学院总部/国家汉办颁布的国际汉语教师证书2017年面试将于7月15日-16日/22日-23日举办。根据汉办有关考试计划，结合各地考生、学员实际需求，孔子学院远程教育中心面向各地分中心、考点/培训点，推出2017“双证”培训，方案如下：一、“双证”培训说明孔子学院总部/国家汉办自2015年起正式颁布国际汉语教师证书，鉴于目前国际汉语教师证书通过率较低（笔试68%，面试35%）的现状，结合考生及学员自身专业、能力情况，根据用户需求，孔子学院远程教育中心联合北京师范大学。</p><p>11、国际汉语教师与跨文化交际,南开大学 祖晓梅,主要内容,汉语教师的跨文化能力 跨文化意识 跨文化技能 跨文化态度 如何提高跨文化能力,国际汉语教师标准 （2015）,跨文化交际意识 了解世界主要文化的特点。 尊重不同文化，具有多元文化意识。 能自觉比较中外文化的主要异同，并应用于教学实践。 跨文化交际能力 了解跨文化交际的基本原则和策略。 掌握跨文化交际技巧，能有效解决跨文化交际中遇到的问题。 能使用任教国语言或英语进行交际和教学。,跨文化交际能力的定义,与不同语言和文化的人们进行得体而有效交往所需要的综合能力。 Fantini。</p>