过秦论教学设计

过秦论教学设计Tag内容描述：<p>1、内 容备 注课 题： 过 秦 论教学目标：1、归纳掌握文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等。2、理解文章结构层次，探究文中“叙”与“论”的关系，体会本课叙事时极力铺张渲染，议论时使用对比论证的写作特点，学习事实论证、对比论证的论证方法。3、了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解借古讽今、实施仁政的意义教学重点难点：1、识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词，积累文言词句知识。2、理解文章结构层次及写作意图，赏析本文的语言特点。对“仁义不施而攻守之势异也”中心论点的正确。</p><p>2、过秦论教学设计【设计意图】过秦论是一篇内容非常丰富，语言极有特色的史论。学习本文的主要目标，是理解秦之过及借鉴意义，明确对比论证方法和掌握重要文言词句。本设计突破传统的“读文章讲字词译文句”的教学程式，抓住中心，精选语段、词句，设计若干讨论题，激发兴趣，训练思维，教学生学会自读文言文。【设计提要】本设计在学生对照注释预读课文的基础上分三步设疑讨论：1由标题引入第5段，讨论对比方法及结论的产生；2从秦攻守之势的不同，讨论秦兴亡史的演变，理清文章思路；3讨论“仁义不施”的表现及作者的写作旨意。在讨论中，。</p><p>3、过秦论贾 谊教学目的1、了解课文涉及的古代思想政治观点：贾谊的反对暴政、提倡仁政的观点，这种观点同西汉初期提倡“与民休息”政策的关系，了解主张在当时条件下的进步意义及其历史局限。2、掌握课文中常用实词、虚词和一些特殊句式的知识。3、了解贾谊的政治主张的进步性和局限性。4、教育学生不应只着眼于秦之兴衰，而应学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义，达到把知识转化为能力的目的。教学重点 1了解秦王朝兴亡过程，分析导致其迅速灭亡的原因。2学习课文先叙史实后分析归纳的。</p><p>4、为您服务教育网http:/www.wsbedu.com/过秦论【教学设计】【导学新概念】这是一篇政论性的文章。其内容是总论天下的形势，指出秦灭亡的原因。结合本单元的学习重点和教学需要，该课文的学习目标可确定为：1学习贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解作者借古喻今的政治见解。2掌握对比论证法在全文中的作用。3学习本文词采华丽、千变万化的语言特点，处处重复却不给人以累赘之感，句句相似却又没有雷同之嫌。4着重识记并理解“蒙、因、絜 、爱、余烈、弱”等词语的意思。5理解“制、亡、利、国”4个多义词的不同含义。背诵课文最后三段。由。</p><p>5、云南省芒市中学高一语文 过秦论教学设计 人教版 一 内容及其解析 一 内容 鉴赏学习 过秦论 过秦论 是西汉著名文学家 学者贾谊的论说文代表 选自 新书 贾谊生活在西汉文帝时期 深受文帝赏识与器重 同时他对当时社会现。</p><p>6、云南省芒市中学高一语文 过秦论教学设计 人教版 一 内容及其解析 一 内容 鉴赏学习 过秦论 过秦论 是西汉著名文学家 学者贾谊的论说文代表 选自 新书 贾谊生活在西汉文帝时期 深受文帝赏识与器重 同时他对当时社会。</p>