古诗二首游园不值

古诗二首游园不值Tag内容描述：<p>1、游园不值教学反思我在教学游园不值时，我针对这首诗进行了四次有效引导：第一次，引学生自学诗意。同学们，读得字正腔圆了吗？读出抑扬顿措了吗？俗话说：书读百遍其意自现。诗句讲了什么意思？回忆一下，平时我们理解诗句意思的方法。（大屏幕显示理解诗句意思的方法：补空白、补省略、换语序、看插图、看注释、查字典）然后学生自学，顺理成章，效果很好。第二次引导，引导学生读悟第一句。见过苍苔吗？能结合自己的生活经验或读书，看电视，查电脑等，说说“苍苔”是什么意思？（学生说）（出示课件，苍苔的解释）看到苍苔我禁不住想说。</p><p>2、游园不值教学反思游园不值是古诗二首中的一首，这是一首赞美春天的好诗，作者写得别具特色，是一篇通过体会句子含义启发学生思维，发挥学生想象力的好教材。这首诗整体上有一定的叙事性，还揭示了一个道理：美好的事物是压制不了的，必然会蓬勃发展的。在教学过程中，我引导学生在熟读的基础上通过描述事件讲故事的方式，引导学生进入诗所描写的意境。虽然教材对诗中的一些词作了注释，但有的词书上也没有解释，如“应”读第一声，应作“应该”解，但根据当时诗人想游园而不能进去的情况，只能作“大概”解，可无论是学生查的新华字典还是。</p><p>3、游园不值教学反思一、多种渠道解词链接生活、利用插图、结合诗意这些都是学生能够接受的解词好方法。“苍苔”，城市学生不常见到，于是，我出示了两张不同角度的图片，引导学生由远及近地观察苍苔，感受它的蓬勃生机，感受春天的气息。观察插图理解“屐齿”“柴扉”，用我们现代的门与“柴扉”比较，感受“柴扉”的原生态和带来的自然气息。二、渗透大语文观“杨柳不遮争春色，一枝红杏出墙头。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”体会陆游诗中的红杏与本诗中的红杏有何不同。类似这样的拓展，贯穿于整个课堂教学，目的是授之以渔，以一带。</p><p>4、游园不值教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、利用各种方法学习诗句，体会感情，感受诗文的意境。3、感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。教学重点：利用各种方法学习诗句，体会感情，感受诗文的意境。教学难点：感悟故事选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。教学过程：一、导课：这节课，我们就来品一首刚才我们背过的游园不值，感受诗人选词炼句的精妙和丰富的内涵。二、导学（一）知诗人，解诗题1.这首诗的作者是叶绍翁，你对他有多少了解?2.自由朗读全诗，努力做到正确、。</p><p>5、游园不值教学设计教学目标：1有感情地朗读课文。背诵课文。2利用各种方法学习诗句，体会感情，体验作者的创作过程，感受诗文的意境。3培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。教学重点：“以读为本”，“以解决问题为主线”，培养学生的语感，激发学生对祖国传统文化的热爱，体验古诗的节奏、音韵之美。教学难点：阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人情感。受到感染和激励，向往和追求美好的理想。教学过程：一、激趣导入1、春天到了，春姑娘迈着轻轻的脚步走来了，现在正是春暖花开，万物复苏的季节。同学们，你们眼。</p>