古诗鉴赏教案

古诗鉴赏教案Tag内容描述：<p>1、多情自古伤离别- 送别诗鉴赏英山第二中学 吴桂一、教学目标知识与能力：通过对已学过送别诗的回顾，总结送别诗的意象与情感，提高学生对送别诗的鉴赏能力。过程与方法：总结送别诗的相关知识，小组合作探究，归纳送别诗答题技巧，对其他送别诗进行鉴赏。情感态度价值观：体味送别诗表达的多样性的情感，感受送别诗深厚的文化底蕴。二、教学重难点重点：了解、积累送别诗诗歌鉴赏的基本知识。难点：在解题训练中提高学生的诗歌鉴赏能力。三、课时安排 一课时四、教学手段 多媒体五、教学过程（一）情境导入学生齐唱或齐读送别歌古代由于交。</p><p>2、古诗鉴赏定势思维-怀古诗适用学科语文适用年级适用区域全国通用课时时长（分钟）2课时知识点怀古诗、古诗鉴赏知识点全覆盖。教学目标掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术特色, 学习咏史怀古诗的解题方法与技巧。教学重点学会运用定势思维解析古诗，掌握咏史怀古诗的解题方法与技巧。教学难点提高咏史怀古的综合鉴赏能力。教学过程一、课堂导入自古以来，历代文人志士所写的咏史怀古诗，以“文学的语言，史论的笔法；感人的形象，动人的议论；富于情韵的艺术境界，耐人寻味的哲理意绪”，深受人们的喜爱，成为我国古典诗歌宝库中不可或缺的内容。</p><p>3、七彩教育网 http:/www.7caiedu.cn本资料来源于七彩教育网http:/www.7caiedu.cn2011年高考语文二轮专题复习学案：古诗鉴赏专项训练（二）16、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。夕阳楼李商隐花明柳暗绕天愁，上尽重城更上楼。 欲问孤鸿向何处？不知身世自悠悠。“花明柳暗绕天愁”一句运用了什么手法？对表情达意有什么作用？（4分）有人说本诗最后两句最具表现力，请从诗句选用意象的角度作简要分析。（4分）17阅读下面宋诗，然后回答问题。（6分）溪桥晚兴郑协寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。注：郑协。</p><p>4、课题高二语文诗歌人物形象鉴赏教学案（四）姓名：课型新授课 编号 时间 层次：主备人 谭琳 第 周 第 课时总第 课时备课组长签字 樊会芳段长签字 一 学习目标1、全面了解考纲要求。2、掌握各类诗歌的鉴赏技巧。二 学习重点、难点：1. 理清鉴赏古代诗歌的思路 2.在主观题的回答中语言如何三 使用说明及自学指(1)、知人论世，关注背景。(2)、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。四、自主学习内容自读释疑，整体感知一. 概念解析所谓“形象”就是诗歌中所展示出来的生活图景,一般可分为人物形象和自然景物形象和客观事物的形象.在命题时，主。</p><p>5、古诗鉴赏之表达技巧- -关于抒情一 抒情方式 （一）、总论情与景关系： 诗人写诗来表达他的思想情感。为了达到这侧目的，他需要写景自然界的或周围阙景，来引起情，把情感传达给读者。情与景的处理很重要，如果处理得恰当，他就会激起读者的感情，使读者与他发生共鸣。这样的诗就写得好，能动人。在中国的诗歌中，都可找到诗人成功地处理情与景配合或交融的例子。 渔家傲(秋思) (宋)范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征。</p><p>6、诗歌鉴赏与文言文答题技巧教案高三语文文言文复习课第5节 孟伶俐【教材分析】考试大纲在“古代诗文阅读”中对该考点提出的要求是“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度”。在“文言文阅读”的要求是“理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言虚词在文中的用法理解与现代汉语不同的句式与用法理解并翻译文中句子筛选文中信息，概括主要内容，分析作者观点”。【学情分析】诗歌鉴赏和文言文阅读是大多数学生觉得无从下手的题，同时也是高考的必考题，所以在平时的训练中应着重讲解此类题的答题方法、。</p><p>7、七年级期中复习诗歌鉴赏（一） 主备人：黄燕 审核人：朱海洪 一、教学目标： 1了解古诗词赏析常见考点 2。积累并掌握古诗词赏析的一般方法，提高古诗词赏析的能力 描述画面意境 二、教学重难点：分析意境类 情感。</p><p>8、古诗鉴赏 第一 二课时 教学目标 通过检测 查找学生学生在学习中的不足 教学方法 检测法 教学内容 测试仿真模拟题 四 除作文外所有试题 总结 参加考试人数 最高分 最低分 平均分 存在问题 第三 四课时 教学目标 1 学。</p><p>9、古诗鉴赏 授课类型 T 了解古诗鉴赏的基本方法和步骤 C 古诗词鉴赏专题 T 测试 教学目的 把握诗歌鉴赏的方法 学会自主鉴赏诗歌 授课日期及时段 教学内容 一 诗歌赏析答题基本方略 1 把握标题 参照内容 明确类别 中心。</p><p>10、江西省乐安一中高三语文 古诗鉴赏教案 同步教育信息 一 本周教学内容 古诗鉴赏 二 四 从创作风格上设置 风格是诗人在创作中所表现出来的不同的艺术特色和创作个性 不同的诗人有不同风格 同一位诗人在不同作品或不同。</p>