古诗鉴赏题

古诗鉴赏题Tag内容描述：<p>1、古诗鉴赏题 10 大规律 古诗鉴赏题 10 大规律 古诗鉴赏题 10 大规律 诗歌鉴赏题在高考中越来越不可忽缺。十年来，古诗词测试的基本情况是：全国卷从 1996年起，基本是考两道选择题，一道分析理解，一道分析鉴赏。 2002 年起，全国卷调整了试题比例，加大了主观题，这意味着考生将被赋予更大的发挥空间。 上海卷自 1993 年以来，有客观题、主观题，但主观题比例大。 2004 年上海市考试手册作出这样要求：“能从主题思想、人物形象、表达技巧、语言风格等方面鉴赏文学作品。”可见，对古诗词的考查，不是孤立的鉴赏评价，它要求 与认读、理解。</p><p>2、2013 届高三“古诗词鉴赏”专题强化练案 2013 届高三“古诗词鉴赏”专题强化练案 2013 届高三“古诗词鉴赏”专题强化练案 组稿人：柳栖士审稿人：使用时间： 2012.10.17 【训练目标】 1、能比较熟练地综合运用所学鉴赏知识和方法来赏析各类古典诗词作品并规范答题。 2、从知识过关、方法运用和规范答题等方面进行有效诊断。 【训练方式】 课堂专题检测。注意：要求学生选择性地做题，至少完成 10 道题，其中第 3、 4、 6、 8、 10、题为必做题。 【训练时长】 2 课时（ 90 分钟） 【训练题 目】 真题重练 1、（ 2009 辽宁卷）阅读下面这首。</p><p>3、2013年高考古诗词鉴赏技巧：分析句意题解题模式 古典诗词鉴赏题型解题方法：分析句意型1 设问方式：这句诗好在哪里？2 设问变式：（1）最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？（2）结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。（3）这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？3 解答提示：解释诗句的意思，要注意两层意思：语表义和语里义，结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。解释。</p><p>4、2013年高考古诗词鉴赏技巧：分析诗眼题解题模式 古典诗词鉴赏题型解题方法：分析“诗眼”型1 设问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2 设问变式：诗中某句某字（词）历来为人称道，你认为写得好不好？为什么？（2）从那两句中分别找出最能体现诗人感情的一个字（词）。（3）此诗某联某句中的某个宇（词）有的版本作某字，你觉得这两个字l词）中哪个更好，为什么？（4）某字（词）在表情达意上的作用是什么？3 解答提示：古人写诗作词，讲究炼字，往往一个字（词）就构成全诗的线索，全诗的感情基调。凡是在节骨眼处炼得好，能。</p><p>5、高三语文考前冲刺晚练 古诗鉴赏题 一 阅读下面这首宋诗 完成1 2题 次韵雪后书事二首 其一 朱熹 惆怅江头几树梅 杖藜行绕去还来 前时雪压无寻处 昨夜月明依旧开 折寄遥怜人似玉 相思应恨劫成灰 沉吟日落寒鸦起 却望。</p><p>6、清秋有馀思， 日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶， 闲坐数流萤。 何处渔歌起? 孤灯隔远汀。,馀：同余 溪亭：指临溪水的亭子。,林景熙（12421310），字德阳，号霁山。温州平阳人。南宋末期爱国诗人。咸淳七年,由上舍生释褐成进士，历任泉州教授，礼部架阁，进阶从政郎，宋亡后不仕，隐居于平阳白石巷。林景熙是雄踞我国宋元之际诗坛、创作成绩卓著、最富代表性的作家，也是温州二千年历史中成就。</p><p>7、读懂诗歌,读诗的一般步骤,1、审诗题（写作缘起、时间、处所、人物、场合、感情基调）如望月怀远、春夜喜雨、旅夜书怀、柳 2、审作者（时代、身世生平、思想、风格流派） 3、看注释（难字，或有典故） 4、通词句（认清歧义、理顺倒文、解读典故、推断品味关键字词，概括句义） 5、味意象（形声色质味情调；时空位置（在脑海中形成“多媒体”的图景） 6、入意境（设身处地，涵泳品味，领悟其中的“情”或“理。</p>