古诗两首敕乐歌

古诗两首敕乐歌Tag内容描述：<p>1、古诗两首 -敕乐歌,语文S版二年级上册,敕勒歌 敕勒川， 阴山下。 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。 北朝民歌,本诗背景,北朝时代流传在敕勒族的一首民歌，敕 勒族是古代我国北方的一个少数民族， 以游牧为主。他们在放牧时或者篝火 旁，经常放声歌唱，反映他们的生活、 反映他们的劳动。全诗描写了我国北方 草原的广阔、富饶、美丽。,诗中描写了什么？各有什么特点？,阅 读,天空像个巨大的蒙古包 草原美与广阔 牛羊有风才能显现,穹庐：蒙古包的圆顶。 敕勒川，阴山下：交待了敕勒川的地理位置，即在绵延千里的阴山。</p><p>2、古诗两首教学目标1.知识与技能：认识13个生字，会写7个字。2.过程与方法：有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。3.情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。教学重难点1.认字、写字，朗读、背诵课文。2.体会诗的意境。教学准备1.教师：教学挂图、敕勒川草原录像、庐山风光录像。2.学生：搜集有关李白的资料。读熟古诗。教学时间2课时。教学过程 第一课时一、激趣导入，引出课题1.谈话引出课题。我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。今天老师先带你们到。</p><p>3、古诗两首教学目标1.知识与技能：认识13个生字，会写7个字。2.过程与方法：有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。3.情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。教学重难点1.认字、写字，朗读、背诵课文。2.体会诗的意境。教学准备1.教师：教学挂图、敕勒川草原录像、庐山风光录像。2.学生：搜集有关李白的资料。读熟古诗。教学时间2课时。教学过程 第一课时一、激趣导入，引出课题1.谈话引出课题。我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。今天老师先带你们到。</p><p>4、古诗两首教学目标1.知识与技能：认识13个生字，会写7个字。2.过程与方法：有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。3.情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。教学重难点1.认字、写字，朗读、背诵课文。2.体会诗的意境。教学准备1.教师：教学挂图、敕勒川草原录像、庐山风光录像。2.学生：搜集有关李白的资料。读熟古诗。教学时间2课时。教学过程 第一课时一、激趣导入，引出课题1.谈话引出课题。我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。今天老师先带你们到。</p><p>5、敕勒歌分层练习 基础题一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。chl（ ） qin（ ）庐 见（ ）牛羊 天似 （ ） 笼（ ） 盖二、根据解释写出相应的语句。（1）游牧人住的圆顶毡帐，形状像蒙古包。（ ）（2）青色。（ ）（3）辽阔，深远。（ ）（4）同“现”，呈现。（ ）三、品味下列语句。 （1）天似穹庐，笼盖四野。（2）风吹草低见牛羊。四、请写出含有“见”字的成语，看谁写得最多。答：__________ __________ __________ __________ ____________________ __________。</p><p>6、古诗两首-敕乐歌,语文S版二年级上册,敕勒歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。北朝民歌,本诗背景,北朝时代流传在敕勒族的一首民歌，敕勒族是古代我国北方的一个少数民族，以游。</p><p>7、古 诗 两 首,敕 勒 歌,北朝民歌,导 入,一曲天堂唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃。同样在古代也流传着一首明朗豪爽的草原民歌，它更是写尽了北国草原壮丽富饶的风光，唱出了敕勒人对养育他们的大草原，对游牧生活的无限热爱之情。直到今天它的旋律依旧让人为之陶醉。今天我们共同来学习敕勒歌。,敕勒歌 北朝民歌 敕勒/川,阴山/下. 天似/穹庐, 笼盖/四野。 天/苍苍，野/茫茫， 风吹草低/见牛羊。</p>