古诗三首古诗三首

古诗三首古诗三首Tag内容描述：<p>1、类文阅读-9古 诗 三 首秋 夕唐杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。注释：秋夕：秋天的夜晚。银烛：银色而精美的蜡烛。画屏：画有图案的屏风。轻罗小扇：轻巧的丝质团扇。流萤：飞动的萤火虫。天阶：露天的石阶。牵牛织女星：两个星座的名字，指牵牛星、织女星。1.先选择后填空。这首诗描写的是（ ）节的场景，你是从诗中的词语 看出来的。A.清明 B.中秋 C.七夕 D.元宵2.诗中的（ ）字最能体现全诗的感情基调。A.冷 B.秋 C.夕 D.卧3.这首诗写的是失意宫女的生活。诗中写了她们的什么活动？请用自己的话。</p><p>2、夜书所见一、读所见师：今天我们要来重读一首诗。什么叫重读？已经读过的诗，现在还要来读一读，这就叫重读。为什么要重读呢？因为同样一首诗，在不同的时期，不同的年龄，你读的时候会有不同的感受、不同的收获。今天我们重读的这首诗叫做生（齐读）：夜书所见。师：让我们一起来读读这首诗。（生齐读全诗）师：能背下来吗？（生齐背全诗）师：能把它默写下来吗？（完形填空。师生评价）二、画所见师：我不知道以前这首诗学完后，你们脑海中留下了什么？这么说吧，如果让你把这首诗变成一幅画的话，你准备在上面画上点什么？先小声读读，。</p><p>3、古诗三首钱塘湖春行唐白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。【注释】钱塘湖：即杭州西湖。水面初平：湖水才同堤岸齐平，即春水初涨。云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低，所以说“云脚低”。 早莺：初春时早来的黄鹂。争暖树：争着飞到向阳的树枝上去。新燕：刚从南方飞回来的燕子。乱花：纷繁的花。迷人眼：使人眼花缭乱。浅草：浅浅的青草。行不足： 百游不厌。足，满足。白沙堤：即今白堤，又称沙堤。</p><p>4、古诗三首导学案目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了五年级下册古诗三首导学案，下面，跟语文小编一起来学习这篇导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。五年级下册古诗三首导学案由查字典语文网小编整理，仅供参考：学习目标1.学会本课生字。2.朗读、背诵并默写古诗出塞、题临安邸、示儿。(重点)3.理解诗句意思，体会诗人的思想感情。(重、难点)知识链接王昌龄(698-756)唐代诗人，字少伯，京兆长安(今陕西省西安市)人。开元进士，被称为“诗家夫子”“七绝圣手”。其诗尤以七。</p><p>5、9 古诗三首课题古诗三首课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。3.在明白古诗意思的基础上理解题西林壁和雪梅所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同，（2）万物都自己的优缺点。4.背诵古诗。默写古诗题西林壁。教学重点1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。教学难点1.理解景物描写与表情达意的关系。2.在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：。</p><p>6、年级 五 学科 语文 课题 古诗词三首 课时 2 备课人 杨云云 学校 开张中心小学 教学目标 1 认识本课4个生字 会写7个认识的字 理解 弄 怪生 相媚好 亡赖 等词语在诗句中的意思 2 正确 流利 有感情地朗读 背诵古诗词 默。</p><p>7、古诗词三首 教学设计 教材简析 牧童 舟过安仁 两首诗以轻松 诙谐的笔调描绘出悠然自得 无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童 凝练的诗句中充满了童真 童趣 清平乐村居 以轻快 流畅的语言 徐徐铺开一幅恬淡 惬意。</p><p>8、1 古诗三首,绝句,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成。</p>