古诗文阅读第

古诗文阅读第Tag内容描述：<p>1、教师)2014年古诗文阅读第二轮复习指导一、考试说明阅读浅易的古代诗文。1.识记A 默写常见的名句名篇2.理解B (1)理解常见文言实词在文中的含义 (2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。(3)理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。(4)理解并翻译文中的句子3.分析综合C (1)筛选文中的信息 (2)归纳内容要点，概括中心意思(3)分析概括作者在文中的观点态度4.鉴赏评价D(1)鉴赏文学作品的形象、。</p><p>2、第三篇 古诗文阅读第二节 文言文阅读一、文言文的诵读、停顿读准字音破音异读它是用改变字(词)的通常读音来表示不同词性和意义的一种办法。例：“大楚兴，陈胜王”，“王”在句中读“wng”，作动词；“但闻燕山胡骑鸣啾啾”，“骑”在句中读“j”，是名词。通假异读遇到通假字一定读本字的音。例：“河曲智叟亡以应”，“亡”通“无”，读“w”，而不能读成“wng”。古音异读有些专有名词，如人名、地名、官名、族名、器物名、姓氏，因为专有，就有固定性，从而保留了古音。例：“可汗问所欲”，“可汗”应读“k hn”；“吐蕃”，“蕃”应。</p><p>3、第三篇 古诗文阅读第一节 古诗词鉴赏一、古诗词知识来源:zzstep.%com&常见意象及其特定含义动物类例：“鸿雁”，常用来抒写游子思乡怀亲之情和羁旅之思；“杜鹃(子规)”，与哀怨、思归有关。植物类柳：“留”的谐音，有伤感离别的意味。例：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 梅：“性耐寒”，诗人常借以表达孤高、不屑流俗的品格。例：零落成泥碾作尘，只有香如故。 菊：“傲霜之花”，品格高洁、坚贞，有隐逸之意。例：采菊东篱下，悠然见南山。 梧桐：凄凉悲伤的象征。例：寂寞梧桐深院锁清秋。 野草：顽强的生命力。例：野火烧不尽，。</p><p>4、第三篇 古诗文阅读第三节 课外诗文综合阅读1(2017绍兴中考)阅读下面的文章，回答(1)(6)题。资治通鉴两则江左夷吾周奔琅邪王睿，睿以为军谘祭酒。前骑都尉谯国桓彝亦避乱过江，见睿微弱，谓曰：“我以中州多故来此求全而单弱如此将何以济！”既而见王导，共论世事，退，谓曰：“向见管夷吾，无复忧矣！”新亭对泣诸名士相与登新亭游宴，周中坐叹曰：“风景不殊，举目有江河之异！”因相视流涕。王导愀然变色曰：“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚对泣邪！”众皆收泪谢之。【注释】周(y)：两晋时大臣、名士。下文的琅邪王睿指司马睿，东。</p><p>5、第三篇 古诗文阅读第一节 古诗词鉴赏考点击破考点一 分析意象类 例1 阅读下面这首古诗，回答后面的题目。吴松道中（其二）宋晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。 例2 阅读下面这首古诗，回答后面的题目。塞上忆汶水元曹元用沙碛秋高苑马肥，哀笳一曲塞云飞。南都儿辈应相念，过尽征鸿。</p><p>6、第11讲 说明文阅读云南中考真题一、（2015曲靖）阅读下面选文，完成后面的题目。（11分）“刷脸支付”不再遥远在德国汉诺威IT博览会上，阿里巴巴创始人马云举起手机，通过支付宝“刷脸支付”购买了一款纪念邮票。这是我国人脸识别技术应用到商业领域的首个产品雏形。马云展示的技术是由蚂蚁金服和北京旷视科技旗下的Face+Financial平台合作研发的，在购物后的支付认证阶段通过扫脸取代传统密码。人脸识别准确么？香港中文大学教授汤晓鸥在计算机视觉国际顶级会议CVPR2014上曾发表论文，称计算机算法识别人脸的准确率已经达到99.15%，而肉。</p><p>7、第五讲 标点与病句云南中考真题一、标点符号1.（2015曲靖）下列句子中标点符号使用有误的一项是（ A ）（2分）A.你交友的标准是什么？是注重外表的美丽？还是注重内心的善良？B.卡拉玛姐妹的舞蹈，体现了印度优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画都如同大榕树上的树枝，树枝下垂，入地生根。C.随着高考改革的不断深入，有人提出了“赢语文者赢中考”的口号。因此，教师、家长、学生都有所动作。D.“温故而知新”出自课文论语十则，是孔子提倡的学习方法。【解析】 A项“是还是”是选择疑问句，中间连接的标点应为逗号。句中第二个。</p><p>8、现场答案,桓 南 郡 既 破 殷 荆 州/收 殷 将 佐/十 许 人 咨 议 罗 企 生/亦 在 焉/桓 素 待 企 生 厚/将 有 所 戮/先 遣 /人语 云/若 谢/我 当 释 罪/企 生 答 曰/吾 为 殷 荆 州 吏/今 荆 州 奔 亡/存 亡 未 判/我 何 颜 谢 桓 公 ？,A,A,D,B,B,返回。</p><p>9、基础：整合点拨,虚室有余闲,久在樊笼里,或因寄所托,放浪形骸之外,落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色,谈笑有鸿儒,往来无白丁,第三章,本课栏目开关,基础：整合点拨,只是朱颜改,恰似一江春水向东流,芳草无情,更在斜阳外,第三章,本课栏目开关,基础：整合点拨,第三章,本课栏目开关,基础：整合点拨,长太息以掩涕兮，哀民生之多艰,锲而不舍，金石可镂,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来,锲而舍之，朽木不折；,第三章,本课栏目开关,基础：整合点拨,第三章,本课栏目开关,基础：整合点拨,择其善者而从之，其不善者而改之,忧劳可以,兴国，逸豫可以亡身,第。</p>