哈姆莱特节选

哈姆莱特节选Tag内容描述：<p>1、哲思短章 美丽的烙印 轻轻地，我走了，不带走一片云彩 世间美丽的事物太多，然而真正能带走的却又是那么少。灿烂的流星在划破天空的绚丽中熄灭；美丽的昙花在惊醒夜的娇艳中凋零；壮观的大浪在优美的翻身中消失 这些，我们都留不住，带不走。 那敢问，在这个世界上到底有什么可以让我们带走的呢？ 这个问题，不急回答。先听听我们自己内心的回忆吧！,哈姆莱特（节选）,当我们吃着母亲亲手做的饭菜时，你可曾有一股甜蜜涌上心头。 当寒冷的冬季，穿上奶奶为你一针一线缝起的棉袄时，你可曾感到春日里的温暖。 当我们用着父母辛苦挣来的血汗。</p><p>2、10哈姆莱特(节选)预习夯实基础知识梳理第1步读字音千言万语总关音一、单音字恭维()吮舐()()虐待()砧石() 衣衾() 哀恸()憎恶() 觊觎()() 颠沛()缔结() 傀儡()() 酣睡()【答案】wishnshnzhnqntngzngjypidkulihn二、多音字角禁塞 蒙【答案】jujiojnjnssisimnmnMn第2步写字形奥妙无穷方块字【答案】梢绡诮副辐幅第3步辨词语于细微处细斟酌1明确词义身无长物：______________________________________【答案。</p><p>3、课时跟踪检测（十） 哈姆莱特（节选）(时间：40分钟满分：40分)一、语言表达专练(26分)1对下列各句所运用的修辞方法的判断，不正确的一项是(3分)()A让那有毛病的马儿去惊跳退缩吧，我们的肩背都是好好的。(借代)B难道美丽除了贞洁以外，还有什么更好的伴侣吗？(反问)C谁料过去的繁华，变作今朝的泥土。(对比)D可是“要等草儿青青”这句老话也有点儿发了霉啦。(引用)解析：选A这一句运用了借喻的修辞手法，借“有毛病的马儿”比喻国王。借喻直接把比喻事物借来代替被比喻事物，意在“喻”。而借代是用与所描写的对象有直接联系的事物来指称。</p><p>4、哈姆莱特 教案 教学目标 1 阅读整个剧本 在了解全剧内容基础上 品味本文诗化的语言 理解人物语言对表现人物性格的作用 2 揣摩人物语言个性化特征 体会人物内心情感 3 通过配音和排课本剧 激发学习兴趣 提高艺术审美。</p><p>5、哈姆莱特 节选 习题 一 基础训练 1 下列词语中 加点字的读音完全正确的一项是 A 憎 z n 恶 曾 c n 经 噌 ch n 吰 锃 zn 明 B 频仍 rn 扔 r n 弃 熟稔 r n 谂 sh n 知 C 傀 ku 儡 瑰 u 宝 魅 mi 力 崔嵬 w i D 衾 q。</p><p>6、哈姆莱特习题1、 基础巩固1下列词语中加点字的注音，全部正确的一项是 ()A吮舐(shn) 膝盖(q) 砧石(zhn)旨意(zh)B蜥蜴(x y) 貂皮(dio) 哀恸(tn) 恶劣(l)C憎恶(zn) 害臊(so) 鸳鸯(yun yn) 陛下(b。</p><p>7、2017 2018学年粤教版必修五 哈姆莱特 节选 教案 教学目标 1 通过朗读和借助影视作品的方式 对 哈姆莱特 一剧有大体把握 2 通过讨论 交流和分析等方法 理解哈姆莱特的复杂的性格 说明 戏剧是一种在舞台上表演且综合性很强的艺术形式 主要通过人物的台词来体现和推动情节发展 借助台词来是我们学习戏剧的主要方式 通过学生的多次朗读台词 观摩名家朗诵 会加深对人物的理解 莎士比亚的语言华丽 善用。</p><p>8、2017 2018学年粤教版必修五 哈姆莱特 节选 3课时 教案 教学目标 1 激发学生阅读名著的兴趣 2 分析人物形象 3 培养学生对文学作品的品评能力 教学重点 1 分析人物形象 2 人文主义的内涵 教学难点 1 人物性格的复杂性 2 人物悲剧与时代悲剧的关系 教学方法 1 坚持学生为主体 教师为主导的原则 通过一些启发性的问题 激发学生的思维 最后归结品读作品及人物的方法 2 让学生通过表。</p><p>9、10 哈姆莱特 节选 本课话题 直面人生 朗读 课文中的名段 哈姆莱特 不 不要以为我在恭维你 你除了你的善良的精神以外 身无长物 我恭维了你又有什么好处呢 为什么要向穷人恭维 不 让蜜糖一样的嘴唇去吮舐愚妄的荣华 在有利可图的所在屈下他们生财有道的膝盖来吧 听着 自从我能够辨别是非 察择贤愚以后 你就是我灵魂里选中的一个人 因为你虽然经历一切的颠沛 却不曾受到一点伤害 命运的虐待和恩宠 你都是受。</p><p>10、2017 2018学年粤教版必修五 哈姆莱特 节选 2课时 教案 教学目标 1 知识与技能 识记莎士比亚及其剧作的有关知识 了解 哈姆莱特 的艺术价值 归纳哈姆莱特的性格特点 2 过程与方法 把握紧张 激烈的情节 分析哈姆莱特的人物性格 讨论总结品读人物的方法 3 情感态度与价值观 认识封建宫廷的罪恶 正确认识哈姆莱特复仇的意义 吸收人文主义思想中的精华 教学重点 1 把握紧张激烈的矛盾冲突 初。</p><p>11、课时分层作业 六 基础运用层 1 下列词语中加点字的注音 完全正确的一项是 A 匍匐 p f 意旨 zh 暴虐 xu B 祈祷 d o 轻蔑 mi 难堪 k n C 怪诞 dn 忏悔 qi n 踌躇 chu ch D 迷惘 w n 延宕 d n 虔敬 qin B A项 虐 读n C项 忏 读chn D项 宕 读dn 2 下列句子中加点词语的解释 有误的一项是 A 你们烟视媚行 淫声浪气 替上天造下。</p><p>12、用心 爱心 专心1 1010 哈姆莱特 节选 哈姆莱特 节选 学习目标导航学习目标导航 1 了解莎士比亚及其代表作 了解文艺复兴时期的主要文学成就 2 通过把握剧情 了解剧本主题 通过分析诗化的语言 分析人物心理 3 理解莎士比亚戏剧的悲剧艺术美 领会其人文主义理想 自主研学平台自主研学平台 一 作家作品 1 威廉 莎士比亚 1564 1616 年 是文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人 他出生 于。</p><p>13、1 广东教育版广东教育版 哈姆莱特哈姆莱特 节选节选 赏析素材赏析素材 乾坤巨人与凡夫俗子的结合体 哈姆莱特人物形象分析 四百多年前文艺复兴时期 莎士比亚如突兀异峰崛起于英国文坛 这位伟大的诗 人和剧作家 以其深刻的思想 广泛的内容 优美丰富的语言 高超娴熟的艺术技巧 征 服了当时和后世的众多读者 哈姆莱特 作为莎士比亚的传世剧作 其主人翁哈姆莱特 的经典形象 无疑是世人所关注的焦点 或许正如别林。</p><p>14、哈姆雷特教案教学要求：读懂课文的字面意义和深层含义，体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画典型人物的写作特点。教学重点：戏剧人物、戏剧语言的分析。教学难点：个性化的语言（人物思想性格）。教学课时：3课时。教学方法：赏析法和练习思考法。教学设想：本文节选自莎士比亚名剧哈姆莱特第三幕第二场“城堡中的厅堂”，主要写了哈姆莱特为替父报仇，亲自。</p><p>15、哈姆莱特(节选)习题晨诵晚读莎士比亚名言时间会刺破青春表面的彩饰，会在美人的额上掘深沟浅槽；会吃掉稀世之珍！天生丽质，什么都逃不过他那横扫的镰刀。多听，少说，接受每一个人的责难，但是保留你的最后裁决。不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。青春是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消失无踪。母羊要是听不见她自己小羊的啼声，她决不会回答一头小牛的叫喊。道。</p><p>16、第三单元 戏剧 第10课 哈姆莱特(节选),栏目链接,(1)了解莎士比亚的生平及其名著，理解本剧的主题。把握哈姆莱特复杂的人物形象，品味作品诗一般的优美语言。 (2)理解本剧的人文主义理想及强烈的反封建主义。,栏目链接,栏目链接,1走近作者 莎士比亚(15641616)，欧洲文艺复兴时期英国伟大的剧作家和诗人。1587年左右到伦敦谋生，起初在戏院里充当杂役，后来成了演员、编剧和剧团的股东。莎士。</p>