汉语拼音aieiui的教学反思

汉语拼音aieiui的教学反思Tag内容描述：<p>1、教学反思 我在设计 ai ei ui 一课时将指导思想定在 趣 字上 为了达到这一目的 我 最大限度地开发课程资源 利用图片和各种游戏为学生创设一个个生动 直观的活动情景 使枯燥的拼音字母变成孩子们喜欢的 朋友 激活了他们的兴奋点 引导他们集中注意 力 从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性 同时 采用想一想 议一议 说一说等方式 引导学生在 自主 合作 探究 的学习中 把枯燥的拼音和生活联系起来 让。</p><p>2、汉语拼音aieiui的教学反思 对于教师来说，做好每一次的教学反思是很重要的。下面是小编带来的汉语拼音ai ei ui 的教学反思以供大家学习。 汉语拼音ai ei ui 的教学反思一 本课的教学内容是ai ei ui 。孩子们是第一次接触复韵母，所以我先请出a o e i u 这6个老朋友，然后引出复韵母ai，ei，ui。在教学三个复韵母是我都是找个读音差不多的字来引入的,比如ai。</p><p>3、汉语拼音ai ei ui 的教学反思汉语拼音是学生学习汉字的重要工具，学好汉语拼音至关重要。怎样使一年级的孩子快快乐乐地学会拼音呢？在本节课的教学中，我倡导愉快的拼音教学，激发学生的学习兴趣，通过创设情境，引入游戏，为师生、生生互动提供有效平台，使课堂教学达到多维有效互动，调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生生动、活泼、主动地学习，同时也为以后学习汉字说好普通话，提高读写能力打下良好基础。在设计aieiui一课时的指导思想定在“趣”字上。为了达到这一目的，我最大限度的开发课程资源，利用教学资源和各种游戏为。</p><p>4、汉语拼音 aieiui教后反思-ai ei ui一课是义务教育课程标准语文实验教科书第一册的拼音教学中第一次出现复韵母，也是第一次要求学生在四线格中书写音节，针对这种情况，我认真阅读了语文课程标准 ，仔细领会其精神，对ai ei ui一课做了精心的教学设计。考虑到本班有学生人，大多数学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作的意识和能力。但限于一年级学生的认知水平和心理特点，他们好动、喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。 语文课程标准中“实施建议”指出：“汉语拼音教学。</p><p>5、第10课 ai ei ui第一课时一、教学目标、学会复韵母i、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。、能准确拼读声母与i、ei、ui组成的音节。3、能给复韵母正确标调。二、教学重难点重点：i ei ui三个复韵母及四声的读音；拼读音节。难点：复韵母的发音方法；复韵母的标调。三、教学准备图片（小白兔、小黑兔、小灰兔、萝。</p><p>6、汉语拼音ai ei ui 教学设计 府东街小学 116班 赵霞 教材分析 aieiui 是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音部分第9课 是复韵母教学的起始课 因此 aieiui的发音 声母与aieiui组成音节的拼读以及认字是本课的教学重点和难点 在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养 设计理念 汉语拼音是帮助学生认读汉字 学好普通话的重要工具 但一年级学生特别活泼好动 自控力。</p><p>7、o,e,i,u,单韵母,复韵母,标调歌,有就标 ， 没找o,e。 i、u 并列标后边。,i,ei,干活累,ui,围上围巾,我会写,i,ei,ui,我 会 拼,l,i,ti,li,di,ni,n,d,t,台 灯,白菜,ci,bi,d hi 大 海,奶 牛,ni,di sh 袋 鼠,ei,p,f,b,bei,pei,mei,fei,m,bi zi 杯 子,梅 花,mi,mi,妹 妹,mei,飞 机,fi,bi zi 被 子,ui,zh,ch,sh,zhui,chui,shui,rui,r,书柜,sh,u,chu,吹 泡 泡,mi u 玫 瑰,hi u 海 龟,di zi,bi zi,w gu,ku hu,co mi,wi b,b&#22。</p><p>8、o,e,i,u,单韵母,复韵母,标调歌,有就标，没找o,e。i、u并列标后边。,i,ei,干活累,ui,围上围巾,我会写,i,ei,ui,我会拼,l,i,ti,li,di,ni,n,d,t,台灯,白菜,ci,bi,dhi大海,奶牛,ni,dish袋鼠,ei,p,f,b,bei,pei,mei,f。</p><p>9、汉语拼音aieiui一年级教学反思 汉语拼音aieiui一年级教学反思 以往的教学经验告诉我们：当学生有兴趣时，当学生处于最佳状态时，当教学内容能多种形式来呈现时，他们学的最好。基于这样的认识，我对本册教学顺序进行了调整。我把拼音教学安排在识完独体字后进行教学。在识字中，学生常常出现不会读的现象，针对这种情况，我与学生分析学习中存在最大的问题是什么？最后通过统计都认为字音难记。这时我神秘的告。</p><p>10、A,1,o,e,i,u,单韵母,A,2,复韵母,A,3,标调歌,有就标 ， 没找o,e。 i、u 并列标后边。,A,4,i,A,5,ei,干活累,A,6,ui,围上围巾,A,7,我会写,A,8,i,ei,ui,A,9,我 会 拼,A,10,l,i,ti,li,di,ni,n,d,t,A,11,台 灯,A,12,白菜,ci,bi,A,13。</p><p>11、汉语拼音教学的反思 关于汉语拼音教学的反思 刚入学的一年级学生具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，据专家研究表明这个时期的学生注意力集中时间一般保持在十分钟左右。因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。但是他们一入小学就要从幼儿比较自由的以游戏活动为主的学习转入小学有计划的系统的以多门学科知识和各种能力培养为主的学习，并且最先要学的是非常抽象的汉语拼音，汉语拼音。</p><p>12、汉语拼音的教学反思 汉语拼音的教学反思 篇一：汉语拼音的教学反思 通过这堂课的教学，我发现自己在教学中的几点大的不足，这在以后的教学中是必须要避免的。 反思一： 习惯将伴随人的一生，如果在孩童阶段没有养成好的学习和生活习惯，以后将难以成才。学生在打铃五分钟后还没作好课前准备，还有一些同学出现迟到的现象。在课堂上，有部分同学不能集中注意力，甚至出现睡觉的现象。而我在教学。</p><p>13、汉语拼音的教学反思 关于汉语拼音的教学反思 篇一：关于汉语拼音的教学反思 上了o ou iu那一节课以后，自我感觉非常不好，想着要教会学生如何给复韵母标声调、会读情境歌、区分ui和iu，等等，结果想抓的东西太多，把最主要的内容所需的时间给挤掉了，那就是把o ou iu三个复韵母的音读准。这正是“捡了芝麻，丢了西瓜”。鉴于o ouiu这一节课的教训，在ie、e、er这一课。</p><p>14、1 / 3 汉语拼音教学反思 汉语拼音教学反思 汉语拼音是孩子打开知识大门的金钥匙，是孩子学习文化知识的基础。学会了拼音，孩子就能自己看书讲故事，自由遨游在知识的海洋里。在学习中，孩子能感受到汉语拼音的神奇力量。因此，学好拼音，让孩子从小打下一个良好的汉语基础显得尤为重要。 一、学习是有窍门的，要活学，巧用。 在最初的拼音教学过程中，我把汉字的书写笔顺应用于拼音中，我先让幼儿记住汉字最基本的笔画， “ 横、竖 ” 及其正确的书写规则，再让幼儿巩固对 “ 上、下、左、右 ” 方向的概念，掌握了这两点，幼儿就能在记字。</p><p>15、“汉语拼音”教学反思 这学期，又拿起熟悉的一年级课本，重拾一年级的教材，这届一年级已经是我带的第7届一年级学生了。对刚刚升入一年级的小学生来说，汉语拼音是他们的入门课，也是基础课，汉语拼音是语文教学的重要组成部分，是帮助学生识字和学好普通话的重要工具，是学生识字的基础，是学生学习语文的基础，它伴随着学生的学习的各个方面、各个阶段，所以必须让学生开始就对学习产生浓厚的兴趣。根据孩子的年龄特征、兴趣。</p>