河北省八年级数学

河北省八年级数学Tag内容描述：<p>1、19.4坐标与图形变化一、教学目标初步掌握点的坐标变化与点的平移关系，进而理解图形各个点的坐标变化与图形平移的关系，并解决与平移有关的问题. 经历探索点的平移与点的坐标变化之间的规律过程，体会数形结合思想. 了解利用图形的平移变换解决简单问题.培养学生主动探索的精神，提高学生的学习兴趣.二、教学重点和难点教学重点是让学生发现并归纳点的坐标变化与点的平移的关系；教学难点是文字语言、图形语言、坐标表示之间的转化以及应用.三、教学方法和教学手段本课采用教师的启发引导与学生的自主探究相结合的教学方法，利用多媒体等。</p><p>2、平面直角坐标系章节19.2课题平面直角坐标系（1）日期教学目标认识并能画出平面直角坐标系；在给定的直角坐标系中，会根据坐标描出点的位置、由点的位置写出坐标。能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述表示物体的点的位置。在实际问题中抽象出直角坐标系。重点、难点学生能建立直角坐标系并能在坐标系中表示点。教学时数1教学方法教师引导、学生合作学习与自主探究相结合。教学准备相应练习和ppt课件教学过程环节教师活动学生活动预计时间设计意图情境导入出示：问题：从O点到图书大厦（P）怎么走？交流：叙述路径。参照点：O点。方向：。</p><p>3、一元一次不等式组教学目标知识与技能目标：1.会解由两个或两个以上一元一次不等式组成的不等式组并能用数轴求得解集；2.总结解一元一次不等式组的步骤及情形。过程与方法：通过总结解一元一次不等式组的步骤，培养学生的类比推理能力和不完全归纳能力。情感态度价值观：1.培养学生独立思考的习惯，加强运算的熟练性与准确性.2.培养学生的合作交流意识与创新意识，为学生在今后学习生活中更好运用数学作准备。重点会解由两个或两个以上一元一次不等式组成的不等式组并能用数轴求得解集；难点总结解一元一次不等式组的步骤及情形新课导入问。</p><p>4、2. 3不等式的解集课题2. 3不等式的解集课型教学目标1. 理解不等式的解、不等式的解集、解不等式这些概念的含义.2. 会在数轴上表示不等式的解集.重点探索不等式的解集并能在数轴上表示出来.难点不等式解集的数轴表示教学用具二次备课教学环节第一环节：复习旧知识活动内容：师：我们已学习了不等式的基本性质，不等式的基本性质有哪些？它与等式的性质有何异同点？生：答（略）。（多媒体呈现）第二环节：创设情境，导入新课活动内容：出示幻灯B燃放某种礼花弹时，为了确保安全，人在点燃导火线后要在燃放前转移到10m以外的安全区域，已知。</p><p>5、2.4一元一次不等式教学目标1、加强巩固一元一次不等式的解法2、及用数轴表示不等式的解集3、了解不等式在生活中的应用重点有分母的一元一次不等式的解法难点一元一次不等式的特殊解的求法以及一元一次不等式的应用教学用具二次备课课 程 讲 授例1、解下列不等式并把它们的解集在数轴上表示出来例2、一次环保知识竞赛，共有25道题，规定答对一题得4分，答错一题或不答扣一分(1)小明得了85分，他答对了多少题？(2)小立在这次竞赛中被评为优秀(85分或85分以上)，小立可能答对了多少题？她至少答对了多少题？解：(1)设小明答对了x道题，那么答。</p><p>6、19.3坐标与图形的位置【教学目标】知识与技能目标：1、进一步巩固在直角坐标系中，会根据坐标轴描出点的位置，由点的位置写出它的坐标.2、能结合所给图形的特点，建立适当的直角坐标系，用坐标描述图形的位置.3、认识同一直角坐标系中，图形位置的变化与点的坐标变化之间的关系过程与方法目标：1、通过建立坐标系，表示图形上点的坐标，感受直角坐标系的作用.2、经历建立坐标系描述图形的过程，进一步发展数形结合意识.情感与价值目标：通过学习建立直角坐标系的多种方法，让学生体验数学活动充满探索与创造，增强学生的数学应用意识.【重。</p><p>7、19.2平面直角坐标系第一课时教学设计思想首先学习数轴的有关知识。因为数轴是建立平面直角坐标系的基础。然后创设平面上的点可以用一对实数来确定真实的情境。最后归纳出可以用一对有序实数来描述（确定）平面上的点，这对有序实数来源于在平面上建立的互相垂直的两条数轴平面直角坐标系。教学目标知识与技能 说出什么是平面直角坐标系。能正确画出平面直角坐标系。 能根据坐标确定点和确定平面上点的坐标。过程与方法 经历从实际问题抽象出直角坐标系的过程。情感态度价值观体验平面直角坐标系是从具体问题中抽象出来的一种处理平面上的。</p><p>8、19.4坐标与图形变化第一课时一、教学目标初步掌握点的坐标变化与点的平移关系，进而理解图形各个点的坐标变化与图形平移的关系，并解决与平移有关的问题.经历探索点的平移与点的坐标变化之间的规律过程，体会数形结合思想. 了解利用图形的平移变换解决简单问题.培养学生主动探索的精神，提高学生的学习兴趣.二、教学重点和难点教学重点是让学生发现并归纳点的坐标变化与点的平移的关系；教学难点是文字语言、图形语言、坐标表示之间的转化以及应用.三、教学方法和教学手段本课采用教师的启发引导与学生的自主探究相结合的教学方法，利用多。</p><p>9、19.4坐标与图形的变化第一课时教学设计思想本课时主要学习图形上点坐标变化与图形平移变化的关系，要学生多动手描点、连线、测量，小组讨论，体会点的位置变化与点的坐标的变化规律。教学目标知识与技能在同一直角坐标系中，感受坐标变化导致图形位置平移的变化，并能找出变化规律。通过探索图形上点的坐标变化与图形变换之间的关系，发展形象思维能力。过程与方法经历图形上点坐标的变化导致图形位置平移变化的探索过程，通过实际操作，小组讨论得出在同一直角坐标系中图形变换与点的坐标变化之间的关系。（多动手描点、连线、测量、体会。</p><p>10、19.4坐标与图形的变化第二课时（一）一起探究1ABC各顶点的坐标分别为A（-5，1），B（-1，1），C（-2，4），请你在平面直角坐标系中描出各点并画出ABC。分别把点A、B、C关于x轴和y轴的对称点的坐标填写在下表中ABC顶点坐标A（-5，1）B（-1，1）C（-2，4）关于x轴的对称点关于y轴的对称点在上图中作出与ABC关于x轴对称的,关于y轴对称的根据对应顶点坐标的变化规律，描述关于x轴，y轴对称的两个三角形对应顶点坐标之间的关系。注：可以先让学生小组交流，练习叙述，最后在班内统一。实际上，我们有下列结果：关于x轴对称的两个图形，各对应点。</p><p>11、19.2 平面直角坐标系（2）一 、教材的地位和作用确定平面上物体的位置与生活密切相关，由此引入直角坐标系，可使学生切实感受这一数学模型的实际意义，有利于发展学生的应用意识.直角坐标系是联系代数与几何的桥梁，是数形结合思想的典型体现，本章内容可使学生从多角度感受代数、几何知识的有机结合.例如，用数（坐标）可表示位置与图形，用坐标变化能描述图形位置及形状的变化，数量关系（方程）可用几何图形表示等等.另外，本章的学习也是进一步学习函数与解析几何的基础.教学重点：1.能够根据点的坐标确定平面内点的位置.2.四个象限中。</p><p>12、第二十一章回顾与反思教材分析：本课的内容是冀教版八年级下册第21章复习课，是对本章关于一次函数重点内容的复习。通过本课的学习使学生巩固一次函数图像的画法和一次函数的性质，并对一次函数进行拓展，是今后继续学习其它函数的基础，本章起着承上启下的作用。本节教学内容还是学生进一步学习“数形结合”这一数学思想方法的很好素材。学情分析：本节课主要是复习巩固一次函数的图像与性质，是在学完一次函数之后，并初步了解了如何研究一个具体函数的图像与性质的基础上进行的。原有知识与经验对本节课的学习有着积极的促进作用，在复。</p>