8和9的认识及分

8和9的认识及分Tag内容描述：<p>1、8、9的认识,填一填,2,3,6,5,2,0,0，1，（ ），（ ），4，5，（ ），7,7，6，（ ），4，3，（ ），1，（ ）,复习。,1.口算。,2+5= 7 4= 1+6= 65= 3+4= 2+ 4= 0+7= 75= 2+3= 5 4= 0+6= 63=,7,3,7,1,7,6,7,2,5,1,6,3,看一看图上有什么？它们的数量是几？,1,2,3,4,8,7,6,5,1,2,3,4,5,6,7,8,9,热爱自然，保护环境,数一数,7,8,8,9,0,8,6,3,与8相邻的两个数 是（）和（）,7,9,1,2,3,4,5,6,7,8,9,比大小,把左边的8只小动物圈起来，给从左边数的第8只小动物 画上 。,一共有几只小动物？,每次移动一个,可以分成几和几?,1,8,8,1,2,7,7,2,3,6,6,3,9,4,。</p><p>2、作业四：应用成果：信息技术应用成果（教学设计方案）作业题目：结合您在本次培训中选定的应用专题,完成一篇教学设计方案（或课例），并作为终结性成果以作业形式提交。1.作业要求：（1）教学设计方案请参照模板要求填写；要体现信息技术的应用；（2）教学课例必须是教学设计的教学实录；（3）作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；2.成果模板（1）教学设计方案模板教。</p><p>3、8和9的认识 读一读这些数 一 复习导入 5 0 6 3 7 4 1 2 1 一共有几个数 2 从左数第5个数是几 3 右边5个数都是几 0 1 2 3 4 5 6 7 按要求说一说 请帮它们按顺序排好队 还可以怎样排 7的后面是几呢 1 认识8和9 会数 会。</p><p>4、8和9”的认识您现在正在阅读的“8和9”的认识文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!“8和9”的认识 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册，把8和9的认识放在同一节课中完成，编排与前面6和7的认识基本上一样，只是要求更高。教材中提供给学生数数的资源虽不如6和7明显，却更丰富。提供给学生数数的对象是以“热爱自然，保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。画面除数数外，还体现了环保教育的主题。8和9的序数意义仍是采取6和7的编排方法，不同的是让学生更具。</p><p>5、,8、9的认识,.,填一填,2,3,6,5,2,0,0，1，（），（），4，5，（），7,7，6，（），4，3，（），1，（）,.,复习。,1.口算。,2+5=74=1+6=65=3+4=2+4=0+7=75=2+3=54=0+6=63=,7,3,7,1,7,6,7,2,5,1,6,3,看一看图上有什么？它们的数量是几？,1,2,3,4,8,7,6,5,1,2,3,4,5,6,7。</p><p>6、精品文档 8和9的认识 教学设计与反思 教学内容 新人教版数学一年级上册 8和9的认识 教学目标 1 让学生在实际情境中数数量是8 9的物体 建立8和9的数感 体会8和9的基数含义 2 了解8和9在自然数中的排列顺序 会比较0 9。</p><p>7、教学内容:人教版数学一年级上册8和9的认识；教学目标:；1、让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立；2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较09；3、通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草；教学重。</p><p>8、6 10的认识和加减法 8和9 绿色圃中小学教育网http www L绿色圃中学资源网http cz L 神岗山学校刘园 读一读这些数 一 复习旧知 5 0 6 3 7 4 1 2 1 一共有几个数 2 从左数第5个数是几 3 右边5个数是几 0 1 2 3 4 5 6 7。</p><p>9、教学内容 人教版数学一年级上册 8和9的认识 教学目标 1 让学生在实际情境中数数量是8 9的物体 建立8和9 的数感 体会8 和9的基 数含义 2 了解8 和9 在自然数中的排列顺序 会比较0 9各数的大小 知道8 和9的序数 含义 3 通过主题图的教学 激发学生热爱劳动 爱护花草树木的热情 教学重点 知道8和9的含义 教学难点 8和9基数和序数的区别 教具准备 课件 卡片 计数器等 一 游戏导。</p><p>10、教学内容】：人教版一年级上册第5354页的内容及习题。【教材分析】教材把8、9的认识放在同一课时，编排上与6、7的认识基本一样，但是要求更高了，主题图上可供学生数数的资源更丰富了，并且所数事物的数量不像6、7那样明显，物体的位置打乱了，所以数的时候更应注重有序性。8、9的基序数对学生来说是个难点，虽然学生有一定的基础，但是数字增大必然增加难度。【教学目标。</p><p>11、8和9的认识说课稿一、教材分析1、教学内容：“8和9的认识”是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第5152页的教学内容。2、教材所处的地位及编排意图教科书第5152页上8、9的认识的编排与前面6、7的认识基本上一样，只不过比认识6、7的要求稍微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。教材提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保。</p><p>12、8、9 的认识,8,热爱自然 保护环境,9,0,3,6,8,9,7,5,4,2,1,( ) 1 2 ( ) 4 5 ( ) 7 ( ) ( ),0,3,6,8,9,8 7,7 8,9 8,8 9,想一想: ( )8,(6)8,(3)8,(5)8,(4)8,(2)8,(1)8,(7)8,(0)8,想一想: ( )9,(7)9。</p><p>13、8和9的认识,澄海澄华小学 执教：林晓玲,情境创设,认识8,8 怎么写？（数字8像一个葫芦）,认识9,数字9 怎么写？（数字9像棒棒糖）,拨一拨,有7个蓝色的珠子，再拨一个紫色的珠子是8（ 7添上1是8） 再拨一个红色的珠子是9 （8添上1是9）,练习十一 第一题,答案,练习题第二题,答案,练习题第三题,答案,布置作业,用田字格本写8、9各两行。</p>