合作学习的研究

合作学习的研究Tag内容描述：<p>1、关于激发学生学习英语的自主、合作学习方式的探究 德州市齐河县黄河中学 徐向英内容提要初中英语内容设置比较单一，形式多样，目的在于培养学生主动参与教学的意识，给予学生自我发展的空间与机会。使学生达到想学、愿学，乐学，最终达到通过语言教学提高自身素质和能力的目的。关键词 自主学习 合作学习 优化心理素质 提高能力 一、改变教学观念 现代的教学理念要求老师当“导演”，学生当“演员”。 把“舞台”让给学生，首先要改变师生的教学观念。长期的应试教育主要是“填鸭式”教学方式，学生过分依赖教师，依赖课本，并以考试为最。</p><p>2、小组合作学习的方法研究随着社会的发展,合作精神、合作意识、合作方式越来越受到人们的重视。教师在教学中要积极倡导实施动手实践、自主探索与合作交流的学习方式。那么如何发挥小组学习的作用呢？一、合理分配小组成员要充分发挥小组学习的功能，分好小组是前提。合理的构建学习小组，既是学生进行合作学习的基础和前提，也是实现学生群体合作的基本手段。首先要根据学生的基础知识、学习能力、智力状况、性别、心理素质、兴趣爱好等各个方面进行综合评定，然后按照“异质同组、同组异质”的原则进行分组，每个小组46人为宜。如果是4人一。</p><p>3、初探合作学习教师的角色合作学习是主体教育的策略之一，是建立在科学的交往观基础上的，是学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。在合作学习中学生的主体学习是不是放任自流的呢？教师是不是没有用了呢？教师应扮演什么样的角色呢？我主要从合作学习中教师的作用这一方面来谈谈我的一些想法和做法。一、任务分工教学的目的在于帮助每一个学生进行有效的学习，帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，并按自己的兴趣得到尽可能充分的发展，合作学习中学习任务的确立也要考虑到学生的兴趣。</p><p>4、合作学习课堂教学基本模式的研究”小课题心得体会特征码dELEIBToSkjTQwZVJBWZ“合作学习课堂教学基本模式的研究”小课题心得体会 20XX年9月在学校领导的安排部署下，结合我校正在实施的“先学后教，当堂训练”的教学模式,全体品社教师经过研究探讨后，确定了合作学习课堂教学基本模式的研究作为研究的小课题。小课题立项半年来，为真正让学习成为学生生活中的一部分，促进学生主动全面地发展。结合我校实际情况，课题小组成员开展了合作学习方面的探究和课堂尝试。在教学中，我们组织多种形式的合作学习。如：同桌互学、四人小组交流（或。</p><p>5、小学高年级数学课堂合作学习存在的问题及策略探讨摘 要：随着新课改的实施，很多传统的教学方式已经在逐步退出教学舞台，取而代之的是适应当代学生学习的新式教学方法，其中小组合作教学就是一个值得推广的教学方式。通过合作学习可以提升学生学习的多样性，改善师生关系以及增强学生的凝聚力，同时还能够提高教学效果。 关键词：高年级数学;课堂;合作学习;策略 引言 小组合作学习能够激发学生的学习兴趣和能力，同时改善教学氛围，但是在实际操作中，小学数学合作教学中仍然存在一定的问题，这就需要教师的不断创新改进教学方式，为小学。</p><p>6、小学数学课堂中合作学习有效性的研究阶段性总结甘泉县金庄小学 王玲玲为了深化教育改革，满足新课标的需要，提高学生的学习效率、培养学生的合作精神、激励学生的学习兴趣、促进学生之间的共同进步，我开展了“小学数学课堂中合作学习有效性的研究”课题实验。在近期的实践研究中，我通过实验、研究问卷调查、个案分析等方法，重点对课堂学习小组建立的科学性，探究自主互动课堂小组有效合作学习的方法、小组合作学习与其它学习方式的交互性研究、目前数学小组合作学习中存在的误区原因分析等内容进行了研究探讨，并取得了初步成效。现将。</p><p>7、初中英语课堂中小组合作学习的研究课题结题报告课题主持人：丰县实验中学 程淑娟一、课题研究的目的意义：英语新课程标准中指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。针对课堂教学而言，合作学习可以理解为：“在教师的指导下，旨在促进学生的异质小组中互助合作，达到共同的学习目标，并以。</p>