红楼梦的情节波澜

红楼梦的情节波澜Tag内容描述：<p>1、7红楼梦的情节波澜(节选)著名红学家周汝昌先生评价红楼梦说它“是我们中华民族文化的代表性最强的作品”，“这是我们中华文化史上的一部最伟大的著作”，著名作家王蒙说过“红楼梦令你觉得汉语汉字真是无与伦比”，“它似乎已经把汉语汉字汉文学的可能性用尽了，把我们的文化写完了。”美字体天不言而四时行，地不语而百物生。赏美文灵魂最好的收场红楼梦第十九回的回目是情切切良宵花解语，意绵绵日暖玉生香，在这一回里，宝玉和黛玉斜靠在床上闲话，宝玉忽然闻见一股幽香，从黛玉袖子里发出来，“闻之令人醉魂酥骨”。黛玉说：“想必是。</p><p>2、红楼梦的情节波澜（节选）一、语段阅读阅读下面的文字，完成14题。高潮的组织有层次感。云是雨的朕兆，从乌云一片到黑云翻滚到电劈雷轰直到大雨滂沱，很有层次。同理，文学作品的高潮作为完整的矛盾运动中的重要阶段，具有前因后果、相互勾连的逻辑层次。金钏儿投井，雨村临门，是高潮的导因；忠顺王府索人是高潮的诱因；贾环的飞短流长、造谣中伤是高潮的直接发因。由远及近，脉络清晰，一步紧接一步，层深迭进，一环衔接一环，丝丝入扣，把情节逐步推向高潮，进入非如此即不可的境地。再从贾政对贾宝玉的神色变化看也很有层次。初见时“。</p><p>3、欢 迎 光 临 语 网 中 网 http:/www.laomu.cn红楼梦的情节波澜教案1【教学目标】 1、学习如何鉴赏文学作品的“美” 2、学习如何评述文学作品的“美”（初步学习写作书评） 【教学设想】 1、合理进行教材整合： 红楼梦的情节波澜（节选）一文安排在第二单元（议论文单元部分），笔者将之安排于授完第三单元的宝玉挨打一文后，原因有三： 学习本文，有利于培养学生较严密的文学鉴赏思维，这必须立足于对鉴赏对象有较深了解的基础之上； 从学段学习整体设计思考：可将写作教学与阅读教学结合进行，在阅读中学习写作。在教授第一单元时，重点。</p><p>4、lu,d,s,tun,ch t,di,d,j,bio,xun,更迭,重叠,喝水,口渴,缔构,啼哭,小厮,撕扯,辑录,缉拿,作揖,波澜,斑斓,谰言,伦次,纶巾,沦落,喻指贪求官位俸禄的人。,鞭打，抽打。,征兆，兆头。,定计陷害，使别人落下罪名。,形容心神不宁。,宏伟美丽，气势宏大。,自然形成而合乎理想。,指分道而行,比喻因目标不同而各奔前程。本,文指创作方式不落俗套。,不可缺少。或，稍微。,也作“蜚短流长”。散布谣言,中伤他人。飞,散布。,话讲得很乱，没有条理层次。,指没有邀请而自己来的客人。速，邀请。,启事,启示,细致,细巧,偶尔,偶然,红楼梦情节安排的总特点：善。</p><p>5、红楼梦 的情节波澜 节选 学习目标 1 了解课文是如何化繁为简择取小说的核心特点的 2 结合原文本 提升理论认识和情感体验 3 培养爱憎分明 热爱真实生活的情感 走近作者吴功正 1943年10月生 江苏如皋人 1967年毕业于。</p><p>6、红楼梦的情节波澜 吴功正,红楼梦的情节波澜 吴功正,作者:博士生导师.著作小说美学中国文学美史唐代美学史,分道扬镳： 湍急： 掀起： 挽狂澜于既倒： 私塾： 禄蠹： 飞（蜚）短流长： 垂头耷耳： 惶遽： 不速之客： 目瞪口歪： 如坐针毡：,Bio Tun Xin J Sh D Fi D J S Dng zhn,文艺评论写作要求 1、叙（引用、复述）、议（分析）结合，一 般是先叙后议，或夹叙夹议。</p>