后的礼物教材分析.

后的礼物教材分析.Tag内容描述：<p>1、十年后的礼物 教材分析,二说教材,四说学法,三说教法,一 说课标,六说课后习题,五说教学流程,课标对五年级语文阅读提出的要求,1 能用普通话正确 流利 有感情的朗读课文。 2 能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当 的意义，辨别词语的感情色彩。 3 在阅读中初步理解含义深刻的句子。把握文章的主 要内容，体会作者的思想感情，理解文章 蕴含的道理。揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。学习简要复述课文。在交流和讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 4 阅读叙事性作品，了解事件梗 概 ，简要描述自己印象最深的。</p><p>2、十年后的礼物教材分析、二说教材、四说教法、三说教法、一说标、六说课后练习题、五说教程、教标提交五年级语文的要求、1能够正确流利地读出有感情的朗读文本。 2通过词典阅读，能够理解语言环境中语言的恰当含义，辨别语言的感情色彩。 3初步理解读书中有意义的句子。 掌握文章的主要内容，体会作者的思想感情，理解文章中的道理。 猜测文章的表达顺序，初步理解文章的基本表达方法。 学会简单地复述课文。 在交流和。</p><p>3、,1,17十年后的礼物,根据前苏联作家帕乌斯托夫斯基的一篮枞果改编,.,2,.,3,十年后的礼物是什么？谁送的礼物？送给谁？为什么十年后才送这件礼物？,.,4,十年后_____________送给_______一份礼物.十年后的礼物是________________这份礼物源于__________________达格妮收到礼物后_______________,达格妮,爱德华格里。</p><p>4、17 十年后的礼物,执教：常丹,第一部分： 找出文中描写人物神态、心情的句子，体会人物感情。,1、突然，她坐直了身子，睁大了眼睛。她几乎不敢相信自己的耳朵。 （吃惊、惊奇） 2、这是怎么一回事儿？这个著名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？ （激动、好奇、惊讶） 3、她无法静下心来听音乐。 （无比激动） 4、他不由自主地沉浸到乐曲中去了。 （高兴）,意外收礼,参加露天音乐会,听到她的名字,沉浸在乐曲中,激动、 惊讶,第二部分： 1、音乐家爱德华格里格给8岁的小达格妮的承诺是什么？请结合课文， 谈谈对这位音乐。</p><p>5、七下后三单元教材分析,华辰学校魏贺梅,设计教学环节，把握三个原则：,以学定教（必须要学的、学不会的、有兴趣的）以能定教（字词的处理）以考定教（现状）,教学方法采用也依据三原则,因文施教（文体、风格）因人施教（学生的水平、层次）因学施教。,学法指导,诵读法（安塞腰鼓）、勾画法（真正的英雄在沙漠的中心）、讨论法、设问法、比较法（猫）等等。,内容求稳求深、形式求变,教无定法、学亦无定法。</p><p>6、七下后三单元教材分析,华辰学校魏贺梅,设计教学环节，把握三个原则：,以学定教（必须要学的、学不会的、有兴趣的） 以能定教（字词的处理） 以考定教（现状）,教学方法采用也依据三原则,因文施教（文体、风格） 因人施教（学生的水平、层次） 因学施教。,学法指导,诵读法（安塞腰鼓）、勾画法（真正的英雄在沙漠的中心）、讨论法、设问法、比较法（猫）等等。,内容求稳求深、形式求变,教无定法、学亦无定法，最忌千篇一律，几乎每堂课都机械重复几个相同的环节，即使是要做相同的工作，在程序上也可以有所变化，以免审美疲劳。,教材板块处。</p><p>7、十年后的礼物 第二课时教学设计 教学目标 1 引导学生有感情地朗读课文 2 帮助学生把握课文的主要内容 体会做人要信守诺言的道理 树立信守诺言的美德 3 体会作者通过动作和心理活动表现人物的不同心情的写法 4 通过语文主题阅读 宋庆龄信守诺言 爱的礼物 进一步体会做人要信守诺言的道理 树立信守诺言的美德 教学重点 把握文章的主要内容 从课文的具体描述中感受人物信守诺言的美德 教学难点 联系上下文。</p><p>8、十年后的礼物 礼物 快速默读课文 思考填空 十八岁时在露天音乐会上收到了 送给自己的礼物 谁 谁 什么礼物 挪威最杰出的作曲家 他的作品巧妙地将古典和现实紧密结合在一起 风格独特 成为当时作曲家中的佼佼者 柴可夫斯基 德彪西等都曾受到他的影响 他在挪威的威望很高 逝世后受到国葬 爱德华 葛利格 1843 1907 她听到了森林的喧哗 大海的咆哮 小鸟的鸣唱 牧童的笛声 爱德华 葛利格花了一个多月的。</p><p>9、17十年后的礼物 根据前苏联作家帕乌斯托夫斯基的 一篮枞果 改编 1 2 十年后的礼物是什么 谁送的礼物 送给谁 为什么十年后才送这件礼物 3 十年后 送给 一份礼物 十年后的礼物是 这份礼物源于 达格妮收到礼物后 达格妮。</p><p>10、17 十年后的礼物,项城市文化路小学：吕云,不是现在大约十年以后,当她的时候，她会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。,终于，她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘，送我一件很好的礼物，在十年以后。”,即使他有这样的心意，也无法将礼物送到我手中啊！,能读懂课文的孩子是最棒的,请同学们快速阅读课文的13自然段，用横线划出描写达格妮心情变化的句子，并试着体会达。</p>