画布上的阳光

画布上的阳光Tag内容描述：<p>1、印象派,19世纪后半叶，以莫奈为代表的一批年轻的法国画家提倡走出画室，奔向大自然的怀抱。由于他们的作品追求的是光线和色彩的变化，色调明亮灿烂，造型松散，不求严谨的笔法，所以被称之为“印象派”。代表人物有莫奈、雷诺阿、德加等。后印象派代表人物梵高、塞尚、高更。,、,印象派的特点,印象派则开始脱离写实，主要以具象为主。色彩光影是最大的造型要素。关心大自然冷暖的色点与补色关系的小笔触，,印象派的创始人。</p><p>2、1教学目标 能够通过对作品的直观比较,找到不同流派作品中的基本艺术特点。 能够观察比较,对不同风格作品艺术特点的异同进行简要地表述。 能够尝试从题材、色彩、用笔等方面入手,对作品差异进行归纳总结。 2重点难点。</p><p>3、画布上的阳光 教案 教学目标 1 通过教学 能够了解印象派绘画的艺术特点 提高运用比较的方法欣赏作品的能力 2 增进学生对人类艺术活动与社会历史发展之间的内在联系的体会和理解 3 通过欣赏 提高运用比较欣赏绘画作。</p><p>4、九年级下册 画布上的阳光 第一课时教案 教学目标 知识与技能目标 能够通过多作品的直观比较 找到不同流派作品的基本艺术特点 过程与方法目标 通过欣赏 观察比较 对不同风格作品的异同进行简要的表述 情感态度与价值。</p><p>5、九年级下册 画布上的阳光 第二课时教案新湘版 九年级下册 画布上的阳光 第二课时教案新湘版 课 题 第1课 画布上的阳光 共 2 课时 第 2 课时 教 学 目 标 知识与技能目标 能够通过多作品的直观比较 找到不同流派作品的基本艺术特点 过程与方法目标 通过欣赏 观察比较 对不同风格作品的异同进行简要的表述 情感态度与价值观目标 能够尝试从题材 色彩 用笔等方面入手 对作品差异进行归纳总结 教。</p><p>6、九年级下册 画布上的阳光 第一课时教案新湘版 九年级下册 画布上的阳光 第一课时教案新湘版 课 题 第1课 画布上的阳光 共 2 课时 第 1 课时 教 学 目 标 知识与技能目标 能够通过多作品的直观比较 找到不同流派作品的基本艺术特点 过程与方法目标 通过欣赏 观察比较 对不同风格作品的异同进行简要的表述 情感态度与价值观目标 能够尝试从题材 色彩 用笔等方面入手 对作品差异进行归纳总结 教。</p><p>7、九年级下册美术1、画布上的阳光教案时间：20 年 月 日 __2_课时课题1、画布上的阳光教学内容了解印象派教学领域欣赏评述课时2课时执教教师兴义市敬南镇中学：铁波教学目标知识与技能了解印象派绘画的艺术特点，提高运用比较欣赏方法欣赏作品的能力。过程与方法搜集和处理相关信息，培养对美。</p><p>8、画布上的阳光,拉斐尔,凡高,伦勃朗,从拉斐尔、伦勃朗到凡高，经历了文艺复兴、古典主义、浪漫主义、现实主义漫长的艺术道路使得西方绘画无论是技法还是观念都发生了巨大的变化。请同学们带着对以上三幅作品的直观感受，来学习和体会印象主义的艺术特色！,印象主义,欧洲艺术从传统形态向现代形态的过渡，经历了印象主义、新印象主义、后印象主义和象征主义等阶段。虽然在19世纪先后出现过古典主义、浪漫主义和。</p><p>9、画布上的阳光,19世纪前半叶，欧洲绘画出现了许多新的流派与风格。这些流派存在一个共同特点，就是在进行色彩探索表现的同时，普遍更为注重画面造型的表现，体现出一种尊崇古典主义的绘画传统。,牧羊女法米勒,19世纪盛行的新古典主义风格，就是这种绘画风格最为极致的一种追求与表现。极其崇尚素描的安格尔，在笔下塑造的形象已经极为逼真。,霍松维勒女伯爵法安格尔,青年像法安格尔,19世纪后半叶活跃起来。</p><p>10、第一课画布上的阳光 欣赏 评述 教学目标 1 学会运用比较欣赏法欣赏不同的作品 2 了解印象派绘画的艺术特点 米勒 拾穗者 达芬奇 最后的晚餐 达芬奇 蒙娜丽莎 19世纪盛行的新古典主义风格 就是绘画风格最为极致的一种追求与表现 极其崇尚素描的安格尔 在笔下塑造的形象已经极为逼真 霍松维勒女伯爵安格尔 看一看说一说 日出 印象 莫奈此画给你的视觉感 这幅名画是莫奈于1873年在阿弗尔港口画的一幅写。</p><p>11、画布上的阳光 日出 印象 油画莫奈 对比欣赏 印象派绘画 19世纪60年代出现在法国的艺术流派 他们热衷于表现自然界瞬息万变的光色效果和人们对自然的直接感受 对绘画中光线和色彩的表现进行了独到的探索 要注意欣赏 感受画中色彩的丰富 要把自己处于画的意境之中 美术比较的学习方法 认识画派的艺术特点 离不开比较的方法 例如人们往往将印象派作品与它之前的作品和之后的作品进行比较 这是一种通过找到艺术作品。</p><p>12、画布上的阳光 吹短笛的男孩 法马奈 青年像 法安格尔 19世纪后半叶活跃起来的印象派 就是在古典绘画风格达到极致高度背景下产生的 她的出现 极大地丰富了色彩的表现力 给西方油画带来了绚丽的光与色 返回 美术比较的学习方法 认识画派的艺术特点 离不开比较的方法 返回 石桥 伦勃朗 欣赏 A组 B组 莫瑞桥 西斯莱 田园合奏 乔尔乔内 A组 B组 草地上的午餐 马奈 夜巡 伦勃朗 A组 B组 舞蹈课。</p><p>13、画布上的阳光 印象派 19世纪后半叶 以莫奈为代表的一批年轻的法国画家提倡走出画室 奔向大自然的怀抱 由于他们的作品追求的是光线和色彩的变化 色调明亮灿烂 造型松散 不求严谨的笔法 所以被称之为 印象派 代表人物有莫奈 雷诺阿 德加等 后印象派代表人物梵高 塞尚 高更 印象派的特点 印象派则开始脱离写实 主要以具象为主 色彩光影是最大的造型要素 关心大自然冷暖的色点与补色关系的小笔触 印象派的创始。</p><p>14、1教学目标 1、能够通过对作品的直观比较，找到不同流派作品中的基本艺术特点。2、能够观察比较，对不同风格作品艺术特点的异同进行简要的表述。2学情分析 学生理论基础比较薄弱，但是学习兴趣很好，有助于本课的学习3重点难点 了解印象派绘画的艺术特点，提高运用比较欣赏方法欣赏作品的能力,帮助学生在对比或类比中获得对特定作品更加深入的艺术感知与内心体验，从而提高欣赏艺术作品的能力。</p><p>15、九年级下册美术1、画布上的阳光教案时间：20 年 月 日 __2_课时课题1、画布上的阳光教学内容了解印象派教学领域欣赏评述课时2课时执教教师兴义市敬南镇中学：铁波教学目标知识与技能了解印象派绘画的艺术特点，提高运用比较欣赏方法欣赏作品的能力。过程与方法搜集和处理相关信息，培养对美。</p><p>16、第1课画布上的阳光1教学目标能够通过对作品的直观比较,找到不同流派作品中的基本艺术特点。能够观察比较,对不同风格作品艺术特点的异同进行简要地表述。能够尝试从题材、色彩、用笔等方面入手,对作品差异进行归纳总结。2重点难点了解印象派绘画的艺术特点,提高运用比较欣赏方法欣赏作品能力。了解印象派绘画的艺术特点,提高运用比较欣赏方法欣赏作品能力。3教学过程3.1 第一。</p><p>17、第1课画布上的阳光1教学目标1、能够通过对作品的直观比较，找到不同流派作品中的基本艺术特点。2、能够观察比较，对不同风格作品艺术特点的异同进行简要的表述。2学情分析学生理论基础比较薄弱，但是学习兴趣很好，有助于本课的学习3重点难点了解印象派绘画的艺术特点，提高运用比较欣赏方法欣赏作品的能力,帮助学生在对比或类比中获得对特定作品更加深入的艺术感知与内心体验，从而提高欣。</p><p>18、印象派 19世纪后半叶 以莫奈为代表的一批年轻的法国画家提倡走出画室 奔向大自然的怀抱 由于他们的作品追求的是光线和色彩的变化 色调明亮灿烂 造型松散 不求严谨的笔法 所以被称之为 印象派 代表人物有莫奈 雷诺阿 德加等 后印象派代表人物梵高 塞尚 高更 印象派的特点 印象派则开始脱离写实 主要以具象为主 色彩光影是最大的造型要素 关心大自然冷暖的色点与补色关系的小笔触 印象派的创始人 莫奈 莫奈。</p><p>19、九年级下册画布上的阳光第一课时教案 知识与技能目标：能够通过多作品的直观比较，找到不同流派作品的基本艺术特点。 过程与方法目标：通过欣赏、观察比较，对不同风格作品的异同进行简要的表述。 情感态度与价值观目标：能够尝试从题材、色彩、 用笔等方面入手，对作品差异进行归纳总结。 掌握印象派的艺术特点与其它绘画流派之间的内在区别。 作品欣赏学习活动中运用的。</p>