花的学校教案

花的学校教案Tag内容描述：<p>1、2 花的学校【教学目标】1. 会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。【教学重点】 1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。【教学难点】 1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。2.体会课文丰富细腻的想象。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会写“落、荒”等13个生字。</p><p>2、第一单元1.大青树下的小学教学要求：1会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。2能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。3正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。课前准备：1布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入。1展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情。</p><p>3、花的学校教学设计1、 教材分析本文是选自泰戈尔新月集里的一首儿童散文诗。诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上。全诗充满了童真童趣，充满了丰富奇妙的想象。教学设计中，引导学生通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。通过对课文中不理解的地方提出疑问，深入感受诗人想象的丰富奇妙。2、 教学目标1.“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的。</p><p>4、2 花的学校教学目标1.会认“荒、笛”等5个字，会写“落、荒”等13个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，想像花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。3.关注并体会“走过荒野、吹着口笛、互相碰撞、拍着大手”等有新鲜感的词句。4.学习“雨一来，他们便放假了”这样的表达方式，并照样子写一写，如“清风一吹，他们”，“蝴蝶一来，他们”重点难点想像文中描绘的情景，体会有新鲜感的词语，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。第一课时教学目标1.学会本课生字新词。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，想像文中所描绘的情景。教学过程一。</p><p>5、2017-2018学年第一学期库尔勒市第八中学阅读课教案阅读书目：诵读指导教师：孙雨蒙阅读篇章：花的学校班级：三（4）指导时间：阅读指导过程活动目标 :1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。3、在课堂中培养学生的合作精神。活动方式 :阅读准备、朗诵诗歌、说诗意、谈感受课时安排: 1课时 活动过程 :一、导入新课同学们，喜欢诗歌吗？今天我们一起来学习一首诗，好吗？ 二、出示诗题：花的学校1、指名读读诗题。 2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？。</p><p>6、2、花的学校【教学目标】1. 会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。【教学重点】 1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。【教学难点】 1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。2.体会课文丰富细腻的想象。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会写“落、荒”等13个生。</p><p>7、2019-2020年三年级语文下册 花的学校1教案 语文A版教学目标：1.认识本文的2个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段，参照“我的词语库”自主积累好词好句。2.通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。3.引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。教学重点：识字与写字，朗读背诵课文。教学难点：学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解。教学准备：有关泰戈尔的资料。第一课时一。</p><p>8、2花的学校教学目标1学会本课的生字、新词。2正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象文中描绘的情景，感受自然万物富有的灵性。3引导学生感受语言文字的优美，培养学生热爱大自然的情趣，感受童真、童趣。重点难点重点：有感情地朗读课文，理解文章的内容。难点：想象文章所描绘的画面，体会文章的意境。教学准备课前发动学生搜集有关泰戈尔的资料。教学课时2课时教学过程第1课时一、简介泰戈尔，导入新课。(课件展示)1出示泰戈尔的照片，学生交流课前搜集的有关泰戈尔的资料。2简介泰戈尔，引入课题。我们有学校，诗人泰戈尔笔下的花儿。</p><p>9、2 花的学校教学目标：1.会写本课生字，正确认读“罚”“裳”等生字，会写“荒、舞、够、臂”等字，理解“润湿”“碰触”“狂欢”等词语，有感情地朗读课文。2.在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。3.会用拟人的手法描写身边的事物。教学重难点：1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。教学准备：生字词卡片、课件。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，你们听过“天空没有留下翅膀的痕迹，但鸟儿已经飞过”这句诗吗？你知道这句诗的作者是谁吗？他。</p><p>10、2.花的学校教学目标1.正确认读“荒、笛、罚”等5个生字,会写“落、荒、笛、舞”等13个生字。重点指导“假”多音字的读音。2.在阅读、理解内容的基础上,想象文章所描绘的画面,体会文章的意境。3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落或语句。教学重点有感情地朗读课文,理解文章的内容。教学难点想象文章所描绘的画面,体会文章的意境。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课教师简介作者泰戈尔,导入新课。二、新课学习1.借助拼音初读课文,要求读准字音,读通句子。2.检查学生自学生字词的情况。A.检查下列词语认读情况。润湿、荒野、放。</p><p>11、花的学校【教学目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。【教学重点】 1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。【教学难点】 1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。2.体会课文丰富细腻的想像。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒。</p><p>12、花的学校说课一、说理念语文课程标准中指出“提倡多角度、有创意的阅读”，把培养学生探究性阅读和创造性阅读能力摆在首位。在第二学段还要求“能对课文中不理解的地方提出疑问”。“学贵有疑”，提出问题是解决问题的必然前提，能抓住要点，抓住关键提问，提出有价值的问题，这种能力对学生阅读水平的提高具有重要作用。课标中还强调“丰富学生的语言积累，培养语感。”因此，本节课我注重了培养学生的问题意识和语言积累的意识。二、说教材这是一篇非常优美的文章，作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽强活泼而且具有丰。</p><p>13、花的学校教学目标：1.认识5个生字， 会写13个字， 正确读写“荒野、落下”等词语， 发现有新鲜感的词语就抄下来。2.有感情地朗读课文， 感受花孩子的调皮、活泼， 感受课文充满童趣的语言和作者丰富的想象力。3.想象文中描绘的情景， 感受大自然的灵性， 激发对大自然的热爱和探索。4.体会拟人的修辞手法的妙处， 会写拟人句。教学重点：1.认识5个生字， 会写13个字， 正确读写“荒野、落下”等词语。2.有感情地朗读课文， 感受花孩子的调皮、活泼。教学难点：1.想象文中描绘的情景， 感受大自然的灵性， 激发对大自然的热爱和探索。2.感。</p><p>14、2 花的学校教学目标：1.会认4个生字，会写13个生字，掌握多音字“假”。2.通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想象花的学校是什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。3.引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。教学重点：有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。教学难点：学生对“花的学校”的了解，对重点句子意思的理解。教学准备：有关泰戈尔的资料。教学过程：第一课时一、谈话导入1.出示泰戈尔的名句，学生赏读。天空没有留下翅膀的痕迹，但鸟儿已。</p><p>15、三年级语文上册2花的学校教案1新人教版教学目标：1. 正确认读“荒”等5个生字新词；正确认读多音字“假”，并能够据音组词或据词定音。2. 正确读写“落”等13个字和“阵雨”等词语，并能联系上下文理解词义。3. 正确流利朗读课文，关注有新鲜感的词语和句子，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。4. 初步感受拟人手法的妙处，照“雨一来，他们便放假了。”的样子，参照提示语写一句“有新鲜感”的话。教学重难点：继续了解什么样的词句是“有新鲜感的”，并能够尝试想象画面，写作运用。教学准备：多媒体课件。教学课时：一课时教学过程。</p><p>16、2 花的学校【教学目标】1. 会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。【教学重点】1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。【教学难点】 1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。2.体会课文丰富细腻的想象。【教学课时】2课时第二课时【课时目标】1.理解课文内容，体会课文富。</p><p>17、2、花的学校 教学目标：1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。2、掌握诗歌的朗诵技巧，引导学生感受语言美。教学重点：掌握诗歌的朗诵技巧，引导学生感受语言美。教学难点：掌握诗歌的朗诵技巧，引导学生感受语言美。教学过程：第一课时一、联想感知，激趣引入：1、说说自己的学校是什么样的。2、你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天来练习朗读诗歌花的学校。二、读准字音。1、教师配乐朗诵全诗。2、每一个孩子都听得那么专注，你们一定是被这样一所美丽的学校给吸引了。自己想去看看吗？那就赶紧拿起诗歌。</p><p>18、花的学校教学目标：1. 正确认读“荒”等5个生字新词；正确认读多音字“假”，并能够据音组词或据词定音。2. 正确读写“落”等13个字和“阵雨”等词语，并能联系上下文理解词义。3. 正确流利朗读课文，关注有新鲜感的词语和句子，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。4. 初步感受拟人手法的妙处，照“雨一来，他们便放假了。”的样子，参照提示语写一句“有新鲜感”的话。教学重难点：继续了解什么样的词句是“有新鲜感的”，并能够尝试想象画面，写作运用。教学准备：多媒体课件。教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.同。</p><p>19、花的学校教学目标：知识和能力认识本文的2个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段，参照“我的词语库”自主积累好词好句。过程和方法通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。情感态度、价值观引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。教学重点：识字与写字，朗读背诵课文。教学难点：学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解。教学准备：有关泰戈尔的资料。教学过程：第一课时一。</p>