怀疑与学问教学设计

怀疑与学问教学设计Tag内容描述：<p>1、怀疑与学问教学设计一、前端分析：1、教学内容分析：怀疑与学问是一篇观点鲜明、论证充分、说理透彻的议论文。2、学习需求分析：本文对于学生来说是一片训练议论文朗读的好范例。二、教学目标：1、知识与技能：学习本文论点层层深入的写法和层进式论证法、对比论证法。学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。 2、过程与方法：朗读、分析、总结、提升。3、思想与情感：认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义。三、学习重点：理解举例论证、道理论证的运用。四、学习难点：理解论证的层次和过渡句的作用。五、课时安排。</p><p>2、怀疑与学问顾颉刚教学目的1认识怀疑对做学问的重要意义。2学习本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的结构。3学习本文通过事例和讲道理论证论点的方法。重点难点1重点：（1）学习本文中心论点的提出。（2）学习本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的结构。2难点：学习举例论证和道理论证的方法。教学课时：两课时第一课时一、预习1查工具书，解释下列词语。虚妄：没有事实根据的。墨守：战国时期的墨子善于守城，后来就用墨守成规表示因循守旧，不肯改进。不攻自破：不用攻击，它自己就破灭。形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。。</p><p>3、怀疑与学问教学设计3教学目的1学习本文先作论述后提出论点的写法和层进式论证法、对比论证法。2认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义。教学要求1指导预习，要求学生找出论证过程中讲道理和举事例的句子，为研讨本文的教学重点论证方法做准备。2学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。教学重点1理解举例论证、道理论证的运用（本文是怎样引用古人的话作为道理的论据来论证的？找出引用的句子，研究它们的作用，领会引用的精要，与论点切合和引用后阐释等特点。除了引用，本文还运用了哪些方法？本文引用古代大学者的。</p><p>4、小学四年级语文教案：怀疑与学问 【 抛砖引玉 】 1 . 本文题目怀疑与学问是关系性议论文，它们之间的关系要搞清楚：治学必须有怀疑精神，才能辩伪去妄，才能建设新学说，启迪新发明。也即怀疑是学问的必要条件。 2。</p><p>5、______________________________________________________________________________________________________________ 课 题：怀疑与学问 教材分析：这是一篇观点鲜明、论证充分、说理透辟的议论文，文章。</p>