黄河象教学

黄河象教学Tag内容描述：<p>1、1 / 7 黄河象教学设计 黄河象教学设计 教学目标 知识目标： 1、学会本课生字、读准字音，理解 “ 炙烤 ”“ 有气无力 ”“ 发现 发掘 ”“ 挖掘 发掘 ” 等词语的意思。 2、通过阅读，了解古代黄河象骨骼化石保存完整的特点，以及它的形成过程、被发现、发掘、命名的过程。 3、找出课文中推想的内容，根据课文内容说说这样推想的依据。 4、抓住主要内容，简要复述课文。 能力目标： 1、培养学生整体感知课文的能力。 2、提高学生的理解能力和口头表达能力。 3、提高学生的想象能力。 情感态度价值观： 培养学生的想象力和学习科学知识的兴。</p><p>2、黄河象教学建议一、预习课文，搜集有关黄河象骨干化石的资料，初步了解课文内容。教师布置学生课前对课文做常规性的预习，主要包括以下几个方面的内容：1、借助工具书或查阅资料了解课文不懂的词语，尤其是了解文中涉及的专业用语，如“古生物”、“骨架”、“尾椎”、“头骨”、“下颌”、“舌骨”、“化石”，以及对于本篇课文的学习来说至关重要的“假想”和“推想”等词语。2、由于课文只配了一幅假想中的黄河象群到河边喝水的图画，可以让学生利用网络搜集查找关于这具黄河象骨骼化石的图片，以丰富教材内容，也为后面的学习奠定基础。</p><p>3、黄河象教案设计第一课时教学目标：1学会12个生字，理解“骨骼、昂首阔步、炙烤、椭圆、有气无力、挣扎、惊恐、腐烂、挖掘、一瞬间”等词的意思。2朗读课文，对课文内容做整体感知。教学步骤：一、导入同学们，你们去过北京自然博物馆吗？那里有一具古代黄河象的骨骼化石。那么这具象化石是在什么地方发现的？它的来历又是怎样的呢？带着这些问题让我们来一起学习第19课“黄河象”。（板书课题）二、初读课文，处理生字词1教师范读，学生听读时注意生字的读音2正确理解下列词语：陈列：把物品摆出来供人看。发掘：把埋藏的东西挖掘出来。古。</p><p>4、1 / 2 黄河象教学反思 黄河象教学反思 结合学校的干部与课改同行活动，我有幸成为其中的一名执教教师，参与此次活动，以此为契机提高自己的教学水平。我执教的是五年级的一篇说明文 黄河象。 黄河象是一篇科普小品。写的是科学家根据陈列在北京自然博物馆古生物大厅里的一具古代黄河象骨骼化石，假想了这头黄河象的来历。科学家们是怎样想象黄河象的来历？其想象的根据是什么？这是全文的重点。根据教材自身特点，采用逆推法教学，从中教给学生由已知求未知，从结果推原因的追溯性逻辑推 理方法，从而突破了课文的重点、难点。为了激发学。</p><p>5、黄河象教学反思结合学校的“干部与课改同行”活动，我有幸成为其中的一名执教教师，参与此次活动，以此为契机提高自己的教学水平。我执教的是五年级的一篇说明文黄河象。黄河象是一篇科普小品。写的是科学家根据陈列在北京自然博物馆古生物大厅里的一具古代黄河象骨骼化石，假想了这头黄河象的来历。“科学家们是怎样想象黄河象的来历？其想象的根据是什么？”这是全文的重点。根据教材自身特点。</p><p>6、这是一具大象化石，是一九七三年在甘肃省合水县马莲河畔发掘出来的。因为这种象曾经生活在黄河流域，所以定名为黄河象。,19、黄河象,执教：周云瑶,栎,烤,炙,趾,颌,椎,骼,政,椭,鸵,羚,瞬,认识新朋友,黄河象,介绍黄河象化石高大完整的形象；,科学家对黄河象来历的严密假想；,人们发现与发掘这具黄河象化石。,完整,高大,200万年前的一天，碧空万里无云，太阳炙烤着大地，荒草丛似乎要燃烧起来。几棵。</p><p>7、黄河象 教学设计 教学目标 知识目标 1 学会本课生字 读准字音 理解 炙烤 有气无力 发现 发掘 挖掘 发掘 等词语的意思 2 通过阅读 了解古代黄河象骨骼化石保存完整的特点 以及它的形成过程 被发现 发掘 命名的过程 3 找出课文中推想的内容 根据课文内容说说这样推想的依据 4 抓住主要内容 简要复述课文 能力目标 1 培养学生整体感知课文的能力 2 提高学生的理解能力和口头表达能力 3 提。</p><p>8、第 1 页 共 5 页 黄河象黄河象 教案教学设计教案教学设计 一 教学目标 1 能给课文分段 写出第二 段各层的提纲 2 朗读课文 并能按提纲简要复 述课文 3 了解科学家们假象的黄河象骨颌化石 的来历及假想 依据培养学生的想象力和学习科学知 识的兴趣 二 教学重难点 抓住主要内容 简要复 述课文 三 教学过程 一 谈话激趣 同学们 通过昨天的预习 你们知道这 黄河象 名字的来历 吗 课文介绍的。</p><p>9、黄河象 教学教案 一 教学目标 1 能给课文分段 写出第二段各层的提纲 2 朗读课文 并能按提纲简要复述课文 3 了解科学家们假象的黄河象骨颌化石的来历及假想 依据培养学生的想象力和学习科学知识的兴趣 二 教学重难点。</p><p>10、黄河象课堂教学反思 自主探索学习，是以建构主义理论为指导，以培养探究性思维的方法为目标，以基本教材为内容，运用系统的观点和方法，充分合理地利用多媒体优势，使学生通过主动探索、主动发现和主动建构的步骤来进行学习。它在要求学生掌握学科知识的同时，强调培养学生从事学习和研究的太度以及解决问题的能力。美国心理学家布鲁纳认为：“向学生提示学科的基本结构”“是可以引导学生形成主动发现的力量。”。</p><p>11、黄河象 的教学教案 教学目标 1理解课文内容 了解黄河象化石的形成及其发掘过程 培养学生热爱科学的兴趣和想象力 2了解课文的叙述顺序 学习按一定顺序写的表达方法 教学重点 难点 对黄河象来历的假想及其根据 课前准。</p><p>12、黄河象教学设计（话题讨论）桥西区东简良小学 王静教学目标：知识与能力目标1.学会书写本课6个生字,正确认读本课5个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解黄河象骨骼化石的有关情况以及科学家对这具化石的来历的想象；了解黄河象化石被发掘的情况。4.体会课文中科学家关于黄河象化石来历的想象部分的条理性，学习有条理地讲述事件。理清全文的叙述顺序。过程与方法目标通过自主探究、小组合作等方法理清全文的叙述顺序,学习有条理地讲述事件。情感态度价值观目标培养学生学科学、爱科学的情感和合理想象的能力。教学重、难点：1.。</p><p>13、黄河象教学设计（分段讲解）石家庄市桥西区育英小学 辛莉教学目标知识与能力1学会书写本课6个生字,正确认读本课5个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解黄河象骨骼化石的有关情况以及科学家对这具化石的来历的想象；了解黄河象化石被发掘的情况。过程与方法1体会课文中科学家关于黄河象化石来历的想象部分的条理性，学习有条理地讲述事件。2理清全文的叙述顺序。情感态度与价值观1培养学生学科学、爱科学的情感。2激发学生遇事能合理而大胆地想象的欲望。教学重点了解黄河象骨骼化石的有关情况以及科学家对这具化石的来历的想象；。</p><p>14、黄河象 教学设计 李香香 教学目标 知识目标 1 读准本课8个生字的读音 理解 炙烤 有气无力 发掘 挖掘 等词语的意思 2 了解课文的叙述顺序 学习按一定顺序写的表达方法 能力目标 1 培养学生合理的想象力与科学的推断。</p><p>15、第 1 页 共 9 页 黄河象黄河象 教学设计之二教学设计之二 第一课时 教学要求 理解课文内容 了解科学家假想黄河 象化石来历的依据 培养逻辑思维能力和探索科学知 识的兴趣 理清课文叙述顺序 理解各段间的内在联系 体 会科学家推理的条理和严密 练习创造性地复述课文 教学重点 科学家假想黄河象化石来历的内容及 其假想的依据 板书设计 骨骼化石 高大 完整 失足 10 黄河象 假想来历 陷入 化石。</p><p>16、第 1 页 共 6 页 黄河象黄河象 教学设计之三教学设计之三 人教版小学语文第十册课文 黄河象 是一篇科 学小品文 文章介绍了由骨骼化石安装起来的黄河象 的骨架的形态 及这具大象化石的发掘过程 并从科 学家假想的角度说明了黄河象化石的来历 文中假想 的大象化石的形成故事 想象细致合理 描写生动形 象 读后可以使我们思接千古 不仅增长关于化石的 科学知识 而且激发起热爱科学探索的兴趣 新课程改革特。</p><p>17、琥珀黄河象群文教学教学过程：1、 基于预习起点，反馈提点1、 了解定义：同学们，我们已经预习了琥珀这篇课文，谁能来说说，什么是琥珀？PPT：琥珀就是数千万年前的树脂被埋藏于地下，经过一定的化学变化后形成的一种松脂化石。由此可见琥珀是极为稀少和珍贵的。今天，就让我们一起走近德国作家伯吉尔的文章，了解琥珀的形成和演变过程。2、 出示预习的概况，知道“推断”一。</p>