化学课程的教学

化学课程的教学Tag内容描述：<p>1、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3化学课程教学反思M4化学课程教学反思本周的化学教学按计划顺利完成，以实际出发，注重全体学生在原有基础上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，总结了几条经验1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。中考最关键的要准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要化学课本知识，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知。</p><p>2、化学课程教学反思特征码UcwfobnMbXYVFUxPyAZM化学课程教学反思 本周的化学教学按计划顺利完成，以实际出发，注重全体学生在原有基础上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，总结了几条经验：1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。中考最关键的要准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要 化学课本知识，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识掌握能力不同，教师应针对学生。</p><p>3、化学课程教学反思 化学课程教学反思 本周的化学教学按计划顺利完成 以实际出发 注重全体学生在原有基础上向前提高及格率 为了能进一步的提高教学质量 取得更好的教学效果 总结了几条经验 1 扎扎实实打好基础 拼命赶进度不可取 中考最关键的要准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系 而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的 抓基础知识 就是要 化学课本知识 教学中力求每章过关 由于。</p><p>4、化学课程与教学论考试大纲一、 考试方法：笔试：基本概念，基本理论，综合应用总分:100分二、 试题类型：1 选择题(占10%)2 填空题(占10%)3 判断正误题(占10%)4 解释概念题(占10%) 5 简答题(占20%)6 论述题(占20%)7 案例分析题(占20%)三、 课程考试内容及要求：要求分“了解”、“理解。</p><p>5、分析化学课程教学的精髓摘 要随着时代的发展，现代分析化学已经走出定性、定量分析的局限，进入一个新的阶段。“量”、“度”、“新”是分析化学课程教学的精髓，在教授学生分析化学基本原理、基本知识、基本技术的过程中，要好好把握 “量”、“度”、“新”的输入。 关键词分析化学；量；度；新 中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 2095-3。</p><p>6、化学课程与教学论 考试大纲 一 考试方法 笔试 基本概念 基本理论 综合应用 总分 100分 二 试题类型 1 选择题 占10 2 填空题 占10 3 判断正误题 占10 4 解释概念题 占10 5 简答题 占20 6 论述题 占20 7 案例分析题。</p><p>7、附件7：中等职业学校化学教学大纲一、课程性质与任务化学是人类探索物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门科学。化学的基础知识、研究方法及分析测试技术，不仅为化学科学本身的发展奠定了重要的基础，而且在其他自然科学和技术领域中发挥着重要的作用。化学课程是中等职业学校学生选修的一门公共基础课，是医药卫生类、农林牧渔类、加工制造类等相关专业的限定选修课。本课程的任务是：认识自然。</p><p>8、化学课程与教学论 一个需要我们认真学习 体验的课程 化学课程与教学论 开课简介 必修课 专业基础课 总学时 64 周学时 4 学分 4上课时间 每周四第1大节 周五第2大节上课地点 309A 401课程特点 理论课考试方式 笔试 无期中考试 成绩权重 平时20 期末80 化学课程与教学论主要内容 学什么 关于该课程学习的 方法论 关于本学科的总目标 学到什么程度掌握基本的中学化学教学相关理论形成与。</p><p>9、化学课程与教学论的单元小结 单元 化学课程教材与教科书 单元小结 化学课程的含义具有多维性，可以从多个视角或侧面来加以界定。依据“以学生发展为本”的课程观，从 “学生”的视角来看，化学课程是指学生通过与化学教学有关的有目的活动所主动获得的全部经验。 化学课程有多种具体表现形式，如学科课程与活动课程、分科课程与综合课程、必修课程与选修课程等。各种形式的化学课程按照一定的化学课程设计思想有机。</p><p>10、环境化学课程教学大纲(Environment Chemistry)课程编号：总学时：32H学分：2适用专业：化学工程与工艺、环境工程类本科生所属单位(教研室、实验室)：课程类别：专业基础课教学方式：讲授、自学考核方式：考查一、本课程的目的、性质及任务环境化学是运用传统的化学原理和方法，结合生物学，生物化学，毒理学，气象学，土壤学等多种学科的知识的。</p><p>11、生活中的化学课程资源对于化学教学的意义 农村初中乡土课程资源与化学教学的研 究实施方案 一 课题提出的背景与所要解决的主要问题 1.课题提出的背景 （1）社会背景：随着课改的不断深入，教育理念的全面更新，新课程呼唤与之相匹配的课程资源。当今社会正发生着深刻的变化，社会发展的日新月异，对未来劳动者的素质提出了更高的要求，充分开发和广泛吸纳社。</p><p>12、1化学课程与教学论教案（20142015 年学年度第 1 学期）教师姓名： 王兴高 授课班级： 12 化本 、11 应化 兴义民族师范学院二一四年九月2兴义民族师范学院化学课程与教学论课程教案首页课程编号 课程名称 化学课程与教学论任课教师 王兴高 职称 副教授所在学院生物与化学学院总 学 时 36 理论学时 18 实践学时 18 课程学分 2课程性质 专业课 （公共基础课/学科基础课/ 专业课/专业选修课）授课地点 普通教室 （普通教室/语音室/ 多媒体教师 /实验室等）授课班级 12 化本、11 应化 学生人数 104课程地位与作用本课程是研究化学教学规律的一。</p><p>13、附件2 课程教学大纲 课程名称 环境化学 上课对象 环境科学与工程专业学生 上课年级 大二 学分 周学时 2 0学分 2学时 课程类型 公共基础课 专业基础课 专业课 先修课程 无机化学 有机化学 分析化学 选用教材 环境化学 第二版 戴树桂主编 高等教育出版社 主要参考书 1 环境化学 张庆芳等主编 中国石化出版社 2 环境化学 刘兆荣等主编 化学工业出版社 一 课程性质 目的与任务 不少于30。</p><p>14、华东师范大学 硕士学位论文 化学课堂中的PBL课程与教学设计 姓名：祝俊风 申请学位级别：硕士 专业：课程与教学论 指导教师：裴新宁 20080501 内容摘要 本世纪以来，国内的研究者在进一步引介国外“基于问题的学习( P B L ) 一 教学模式的基础上，深入分析了P B L 与我国新一轮课程改革理念、目标上的一 致性以及在我国实施P B L 的困境等。近年来，包括化学学科在内的不同学科背。</p><p>15、中学化学课程实验教学模式探索,江苏省常熟中学 顾伟光,让学生通过对高中化学实验内容的学习，主要在以下几个方面得到发展：,（1）认识化学实验是学习化学知识、解决生产和生活中的实际问题的重要途径和方法； （2）掌握基本的化学实验方法和技能，了解现代仪器在物质的组成、结构和性质研究中的应用； （3）了解化学实验研究的一般过程，初步形成运用化学实验解决问题的能力； （4）形成实事求是、严谨细致的科学态度。</p><p>16、药物化学课程教学大纲（理论课程）课程编号：170076课程英文名称：Medicinal Chemistry课程类型： 通识通修 通识通选 学科必修 学科选修 跨学科选修 专业核心 专业选修（学术研究） 专业选修（就业创业）适用年级专业（学科类）：药学专业三年。</p>