绘本阅读教学

绘本阅读教学Tag内容描述：<p>1、教师的绘本阅读教学反思前段时间，总是利用一切闲暇时间尝试给班里的孩子讲绘本，因为我要选择一本孩子最喜欢的，拿到绘本社团用。终于发现卡梅拉系列，在我手头资源中最受欢迎。终于在2018年10月15日下午，开始了第一次社团活动。其中发生了很多让我惊喜的小细节。当我让孩子们读到“她（卡梅拉）”时，突然有一个孩子说，这是一只小母鸡，我问从哪里发现，孩子回答“女字旁”，另一个孩子说“妈妈让她下蛋，只有母鸡才能下蛋”。给了我很大的惊喜。读到卡梅拉决定去看海，夜晚从床上跳下来时，我问孩子们她是怎么跳下来的，答“轻轻地”。</p><p>2、如何上好绘本阅读课绘本，又叫图画书。它是一种图文配合、尤其强调用图画来讲故事的书。经典的绘本是一流的画作与一流的文字的结合，是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的，它是用图画画出来的童话和故事。图画是精致的，文字又是异常精简的，“图”“文”一体、互识互释。在实践中，由于经验的缺乏和认识的偏差，绘本阅读却往往没有发挥其优势，绘本阅读教学陷入了种种误区。误区一：识字朗读型图文并茂的绘本，图画精美，语言精炼。在绘本阅读教学中，一些教者便利用绘本精简的语言，让孩子在绘本阅读中进行专项识字训练。</p><p>3、绘本阅读教学总结根据儿童的年龄特征与认知心理，小学低年段更适宜阅读绘本，这是通向流畅、独立的文字阅读过程中的一个不可逾越的阶段。因此，我们年级段的阶梯阅读主题定为“绘本”。绘本有很美好的能够讲故事的画，有很感人和很有趣味的故事，这样的书让孩子觉得不排斥，不陌生，没距离；这样的书很容易吸引孩子的眼球，撩动孩子的心灵，升华孩子的情感；这样的书最让孩子感到亲切，他们会读，爱读，能读懂它，能把内容吃到肚子里去。其次，儿童处于形象思维阶段，是图形认知的敏感期。孩子在脑子里积累的图像资料越丰富，他的想象也就。</p><p>4、二年级绘本阅读教学计划一、 学生学情分析本学期我第一次接任二年级的学校课程学科，教学内容主要以绘本阅读教学为主。本年段共有三个班级共116名学生。这些孩子有一半以上来自外地打工子女，他们学习习惯差，在家无人管理，所以各方面的能力都稍弱一点。本来低段孩子的语言表达能力就十分有限，尤其是书面语言表达，但是，这个年龄阶段的孩子运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的能力却极富创造的潜力。因此，读写绘一体化的教学策略，能有效地激发低年级学生的表达热情，使他们可以运用已经拥有的能力去表达。二、教材分析语文。</p><p>5、數學繪本的閱讀與教學 鍾 靜 國立臺北教育大學數學暨資訊教育學系教授 教育部課程與教學輔導組數學學習領域召集人 我為什麼會接觸繪本 1.數學教學媒體觀點 2.統整教學觀點 / 小書製作 北師實小經驗 3.現實數學(RME)觀點 / to imagine 時間教學設計 九年一貫課程數學領域 以連結主題呼應統整課程 數學雖為單科自成一領域，為配合學科特性 ，所以以連結主題呼應統整課程，強調內部連 結和外部連結。 連結包括：察覺(recognition) 轉化(transformation) 解題(problem solving) 溝通(communication) 評析(evaluation) NCTM（1989）：解題、溝。</p><p>6、绘本阅读教研小结2篇 虽然作为新老师对绘本的了解只能说是凤毛麟角，在组长顾老师的带领下，我们新教育课题组的老师们围绕“绘本阅读”开展了一系列丰富的阅读活动，每次教研活动那激烈的讨论氛围，让我深刻的体验到了老师们的协作精神、认真态度。在此我就这学期的“绘本阅读”做一个阶段性小结吧，小结如下几点： 一、丰富多彩教研活动，提升教育教学质量 作为一名刚上岗的新教师，对于教研课还有许多不清楚的地方。本学期有幸学习了几位经验丰富老师的具有特色的教研活动，屈老师的温馨、小陆老师的可爱、陆老师的趣味、张老师的流畅等。</p><p>7、小学数学绘本教学心得体会 从阅读到悦读 通过数学绘本教学的实践研究 让我对绘本有了更深刻的认识 教学相长 我一次一次的深刻感受到数学绘本的独特魅力 绘本内容以相对轻松又形象直观的方式呈现 无形中提高了学生学习的积极性 学生只有喜欢阅读 才能起到事半功倍的效果 绘本教学确实好 但要上好一节绘本课实属不易 我们一直强调数学课堂要体现教师的主导性和学生的主体性 所以不能过多干涉学生的学习思考过程 杜绝。</p><p>8、绘本阅读兴趣小组 绘本是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品 也是孩子接触最早的文学作品形式 幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和教师有效的引导 让幼儿在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 获得思想启迪 享受审美乐趣 发展观察力 理解力 判断力和口语表达能力 本学期绘本阅读兴趣小组根据孩子年龄特点和认知规律 循序渐进地培养幼儿绘本阅读的能力 具体。</p>