绘画的多元化

绘画的多元化Tag内容描述：<p>1、人民美术出版社义务教育教科书美术八年级下册,第一课,绘画的多元化,你能发现这两幅壁画作品在表现形式上有什么不同吗？,一、绘画的多元化,作品用勾线平涂法造型，形象追求平面单纯的美，服饰华美绮丽，富于装饰色彩。,朝元图元代（永乐宫壁画局部）,作品用明暗法造型，形象写实，立体感强，观之如同在墙壁上开窗，看到栩栩如生的人物一般。,利比亚女先知（壁画）米开朗基罗（意大利）,这三幅壁画作品。</p><p>2、绘画的多元化,1,你能发现这两幅壁画作品在表现形式上有什么不同吗？,一、绘画的多元化,2,作品用勾线平涂法造型，形象追求平面单纯的美，服饰华美绮丽，富于装饰色彩。,朝元图元代（永乐宫壁画局部）,3,作品用明暗法造型，形象写实，立体感强，观之如同在墙壁上开窗，看到栩栩如生的人物一般。,利比亚女先知（壁画）米开朗基罗（意大利）,4,这两幅壁画作品在表现形式上又有什么不同？,5。</p><p>3、绘画的多元化,1,你能发现这两幅壁画作品在表现形式上有什么不同吗？,一、绘画的多元化,2,作品用勾线平涂法造型，形象追求平面单纯的美，服饰华美绮丽，富于装饰色彩。,朝元图元代（永乐宫壁画局部）,3,作品用明暗法造型，形象写实，立体感强，观之如同在墙壁上开窗，看到栩栩如生的人物一般。,利比亚女先知（壁画）米开朗基罗（意大利）,4,5,这三幅壁画作品在表现形式上又有什么不同？,6。</p><p>4、第一课绘画的多元化教学课题：绘画的多元化教学类别：欣赏课教学课时：1课时 教材分析：一、教学指导思想艺术是精神产品，不同的世界观、创作观和审美观决定了人们对艺术作品内容与形式的审美选择是不同的，因而，艺术不可能有统一的审美标准。各种形式风格的作品都会得到不同人群的喜爱，这就决定了当今社会艺术的多元化。此外，让。</p><p>5、1、艺术是精神产品，不同的世界观、创作观和审美观决定了人们对艺术作品内容与形式的审美选择是不同的。因此，艺术不可能有统一的审美标准。各种形式、各种风格的作品都会得到不同人群的喜爱，这就决定了当今社会艺术的多元化。2、为什么同样的题材，画家的作品面貌会如此多元呢？艺术多元的重要原因就是艺术家所处的国度、民族、历史、文化背景不同，并且每个人都富有独特的个性特征与审美追求。3、19世纪末，西方现代实验。</p><p>6、课题 绘画的多元化 课时 1课时 授课时间 教 学 目 标 1 知识与能力目标 通过欣赏 初步了解作品的创作主题和表现手法 理解所表达的创作思想 了解世界各国的绘画都有其独特的面貌 就像各民族都有自己特殊的语言文 字一。</p><p>7、,1,绘画的多元化,.,2,你能发现这两幅壁画作品在表现形式上有什么不同吗？,一、绘画的多元化,.,3,作品用勾线平涂法造型，形象追求平面单纯的美，服饰华美绮丽，富于装饰色彩。,朝元图元代（永乐宫壁画局部）,.,4,作品用明暗法造型，形象写实，立体感强，观之如同在墙壁上开窗，看到栩栩如生的人物一般。,利比亚女先知（壁画）米开朗基罗（意大利）,.,5,.,6,这三幅壁画作品在。</p><p>8、第一课 绘画的多元化 教学课题 绘画的多元化 教学类别 欣赏课教学课时 1课时 教材分析 一 教学指导思想 艺术是精神产品 不同的世界观 创作观和审美观决定了人们对艺术作品内容与形式的审美选择是不同的 因而 艺术不。</p><p>9、绘画的多元化 教案 教材分析 一 教学指导思想 艺术是精神产品 不同的世界观 创作观和审美观决定了人们对艺术作品内容与形式的审美选择是不同的 因而 艺术不可能有统一的审美标准 各种形式风格的作品都会得到不同人。</p><p>10、绘画的多元化 导学目标 通过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏 让学生了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化 欣赏不同艺术流派的现代艺术作品和艺术特点 导学重难点 中西方绘画风格的主要差。</p><p>11、绘画的多元化 绘画艺术为什么发展为多元化 你想到了吗 艺术是精神产品 不同的世界观 创作观和审美观决定了人们对艺术作品内容与形式的审美选择是不同的 因此 艺术不可能有统一的审美标准 各种形式 各种风格的作品都会得到不同人群的喜爱 这就决定了当今社会艺术的多元化 你能发现这两幅壁画作品在表现形式上有什么不同吗 一 绘画的多元化 作品用勾线平涂法造型 形象追求平面单纯的美 服饰华美绮丽 富于装饰色彩。</p><p>12、1、艺术是精神产品，不同的世界观、创作观和审美观决定了人们对艺术作品内容与形式的审美选择是不同的。因此，艺术不可能有统一的审美标准。各种形式、各种风格的作品都会得到不同人群的喜爱，这就决定了当今社会艺术的多元化。2、为什么同样的题材，画家的作品面貌会如此多元呢？艺术多元的重要原因就是艺术家所处的国度、民族、历史、文化背景不同，并且每个人都富有独特的个性特征与审美追求。3、19世纪末，西方现代实验。</p>