沪教版数学四下

沪教版数学四下Tag内容描述：<p>1、愉快的寒假,沪教版四年级数学下册,教学目标,本节课我们主要来学习四则运算的应用题，同学们要能够理解并分析应用题中未知量和已知量的关系，能够用等式表示未知量和已知量之间的关系，能够根据示意图编一些简单的应用题。,（1）小丁丁步行到社区，小巧骑自行车到社区。小巧每小时行的路程是小丁丁的5倍。,小巧的速度,小丁丁的速度,5,（2）到了社区放映室，发现男孩子的人数比女孩子的3倍少7人。,男孩的人数,女孩的人数,3,7,故宫,故宫的面积约是72万平方米，比上海人民广场面积的5倍还多2万平方米。上海人民广场的面积约是多少万平方米？,。</p><p>2、上海市九年义务教育课本四年级第二学期,平行,浦东新区金新小学,执教：邹艳平,长 岛 路,牟平路,菏泽路,cb,ac,ca,b,c,ad,bd,da,bc,db,a与b互相平行,a与b互相平行,c与d互相平行,c与d互相平行,用不规则的纸折出两条互相平行的折痕.,动手折一折,折痕___和___同时垂直于折痕___,折痕___和___是互相平行的。,a,b,c,a,b,c,a,b,2、有哪些互相平行的直线？,nm（或mn),hk（或kh),判断下列图形中的红线是不是互相平行.,1,2,3,两条线段互相平行，它们所在的两条直线一定互相平行。,在纸上画两条直线，它们一定互相平行。,x,找出互相平行的两条边，并用。</p><p>3、垂直与平行,沪教版四年级数学下册,教学目标,本节课我们主要来学习垂直与平行，同学们要掌握在一平面两条直线的位置关系，能够准确的判断两条直线的位置关系，知道垂直和平行的概念，能够解决相关的实际问题。,1,2,3,4,5,6,分 类,相交： 不相交：,1,4,6,2,3,5,相交,在同一平面内，如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。其中一条直线叫做另一条的直线的垂线。,垂足,同学们，你们在哪些地方见过互相垂直的线？, 5, , ,永不相交,在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。,你在哪些地方见过互相平。</p><p>4、课程教学计划一、教材分析(一)关于课标的相关内容与要求本册教材涉及上海市中小学数学课程标准（试行稿）中“基本内容”的“数与运算”、“方程与代数”、“图形与几何”、“数据整理与概率统计”的部分内容，“拓展内容”的“尾数常用处理方法”、“减法运算性质”、“除法运算性质”等内容。上海市中小学数学课程标准（试行稿）对本册教材相关内容的要求如下：1 基本内容数与运算学习内容学习要求及活动建议小数的认识小数的认识与读写结合商品标价，直观认识一位小数（十分之几）、两位小数（百分之几）、三位小数（千分之几）；知道分。</p><p>5、小数加减法的应用第一关：知错必改7.86 10.00 3 5 + 64 - 2.87 - 2.5 8.50 7.13 1.0 第二关：乘胜追击69.4923.687.4 20.89(4.56+13.89) 17.88.172.83(5.2+7.59)(87.8+27.41) 12.48-0.63+1.37 21.32(6.32+8.3)第三关：一决高下在里填上“”或“=”。0.99+1 1+0.9 15-3.5-2.5 15-(3.5+2.5。</p><p>6、愉快的寒假教学目标：【知识与技能】1学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。2借助树状算图和线段图来分析复合应用题的数量关系，培养学生有条理的思考问题。【过程与方法】1让学生在探究和交流的过程中解决实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。2培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展学生思维的灵活性。【情感、态度与价值观】使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的学习习惯。教学重点及难点：1用量的关系来描述解题思路、用树状算图来展示学生的思维过程。2根据具体情况，合理选择算法。教学用。</p><p>7、愉快的寒假教学目标：认知目标：1引导学生认真解读题意，在探究和交流的过程中学会借助树状算图和线段图来分析数量关系。2学会用两三步计算的方法解决实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。能力目标：1培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，培养学生有条理地思考问题，发展学生思维德灵活性。2在解决实际问题的过程中，培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。情感目标：引导学生善于运用树状算图或线段图作为生活中实际问题的解决策略，从而获取喜悦和成功的感受。教学重点：从不同的角度，建立正确的数量关系。教学过程：一。</p><p>8、愉快的寒假教学目标：认知目标：1引导学生认真解读题意，在探究和交流的过程中学会借助树状算图和线段图来分析数量关系。2学会用两三步计算的方法解决实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。能力目标：1培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，培养学生有条理地思考问题，发展学生思维德灵活性。2在解决实际问题的过程中，培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。情感目标：引导学生善于运用树状算图或线段图作为生活中实际问题的解决策略，从而获取喜悦和成功的感受。教学重点：从不同的角度，建立正确的数量关系。教学过程：一。</p><p>9、愉快的寒假教学目标：【知识与技能】让学生在探索和交流的过程中解决实际问题，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决求一倍数问题。【过程与方法】1. 让学生经历自主探索的过程，培养学生理性的思考2. 培养学生根据具体情况选择算法意识和能力。3. 经历比较标准的方法，验证的过程，培养合理的思维。4. 借助树状算图和线段图来分析复合应用题的数量关系，培养学生有条理的思考问题。【情感、态度与价值观】1. 培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力。2. 发展学生思维的灵活性。3. 使学生在解决问题的过程中。</p><p>10、画平行线教学目标：1让学生进一步了解两条平行线的含义，并能进一步感受平行线在生活中的一些实例。2能利用三角尺等工具画平行线。3.能过直线L外一点P画出一条平行于L的直线。教学重点：理解平行线的概念。教学难点：进一步体会平行线的含义、会画平行线、了解平行线的一些性质。教学过程： 一、复习引入出示：一些不同形状的四个四边形。问：哪些较美观？为什么？那高速公路的两边应该是怎样的位置关系？为什么？（应该互相平行，否则公路会越来越宽或越来越窄。）问：你能举几个生活中必须用到平行设计的例子吗？（相同高度、并排架设的。</p><p>11、平行教学目标：【知识与技能】1初步建立“平行”的概念。2能用符号表示两条直线的平行关系。3能折出两条互相平行的折痕。4能用三角尺找出图形中互相平行的边。【过程与方法】1在量、折等操作活动中，感知“平行”，建立“平行”的表象。2在判断两条直线（或线段）是否平行的过程中，养成科学严谨的学风。【情感、态度和价值观】1能运用所学知识以及相关工具解释日常生活中的平行现象，体验数学的价值。2在师生、生生的交流过程中，体验愉悦的学习氛围。教学重点：通过操作活动，感知“平行”，初步建立“平行”的概念。教学难点：1折出两。</p><p>12、折线统计图的画法班级：姓名：学号：根据某学校五年级3班共40人，从2004年到2010年班级同学家庭拥有轿车数量统计表，画出折线统计图。年份2004200520062007200820092010数量（辆）810141520212852004。</p><p>13、垂直 教学目标 知识与技能 1 利用三角尺的直角画出直角 折出相交成直角的折痕建立垂直的表象 2 能用数学语言 符号表示两条线段 直线互相垂直 过程与方法 在实际操作中认识两条直线互相垂直 情感态度与价值观 在不断。</p><p>14、五舍六入 教学目标 1 初步学会用 五舍六入 的方法来求凑整 2 在经历自主探索的过程中 初步了解生活中除了四舍五入等凑整的方法外还存在其他不同的方法 3 在经历自主探索的过程中 发展思维的灵活性 培养观察 推理 运。</p><p>15、小数点移动教学目标：1掌握一个小数乘（除以）10、100、1000、，只要把小数点向右（或向左）移动一位、两位、三位、的规律。2利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行简单计算。3以小组合作学习的形式，形成组内的思维碰撞，从而丰富、完善学生的个体思维，培养学生合作学习的能力。教学重点及难点：利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行简单计。</p><p>16、折线统计图的认识教学目标：1会看单式折线统计图，能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单问题。2能从折线统计图中发现数学问题，能够依据数据变化特点进行合理估测。3培养学生运用统计知识的能力。教学重点：能根据单式折线统计图上数据变化情况的信息，回答简单问题。教学难点：发现数学问题，依据数据变化特点进行合理估测。教学准备：多。</p>