沪教版五四制八年级上

沪教版五四制八年级上Tag内容描述：<p>1、墨子 练习2练习1 公 输 关于先秦诸子散文 先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣 的时代主要的著作有论语孟子 墨子老子庄子荀子韩非子 吕氏春秋等先秦诸子散文的发展大 致经历了三个阶段：春秋战国之交为第一个 发展阶段，以论语和墨子为代表。 论语是较短的语录体散文。墨子在 对话中有议论，初具议论文的规模。战国中 叶为第二个发展阶段，以孟子和庄子 为代表。孟子是对话体论辩文，庄 子接近专题论文战国后期为第三个发展 阶段,以荀子和韩非子为代表。 。 墨子（约前墨子（约前476476前前390390），名翟），名翟 （d d ），相传为战国时。</p><p>2、旅鼠之谜位梦华第一课时【学习目标】知识与技能目标：比较本文与一般说明文写法上的不同，整体感知旅鼠的三大奥秘。过程与方法目标：自主、合作、探究学习，理解旅鼠给人类带来的启示。情感和价值目标：激发探究科学奥秘的兴趣，培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。 【课文提示】本文是一篇极有趣味的说明文，但又不同于普通的说明文。文章叙述“我”与丹尼斯的交谈，“我”时而怀疑，时而“惊讶”，时而“迷惘”，时而猜测，进而疑惑，最后还有一出滑稽戏，结句却是一个严肃的问题，亦庄亦谐。这种。</p><p>3、辛弃疾词三首,铁板铜琶继东坡高唱大江东去,美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞,作者简介,辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城人（山东济南人），南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。在词人中，他是个英雄。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。著有词集稼轩长短句。,写作背景：,辛弃疾四十二岁时被弹劾落职，闲居信州上饶，离博山不远，辛弃疾于博山寺旁筑有“稼轩书屋”，故常往来于博山道中，这首词写于此时期的一个秋天。 辛弃疾这次落职，一直闲居十年。词苑萃编：“辛稼轩负管（仲）乐（毅）之才，不能尽展其用，一。</p><p>4、笑,冰心,教学目标:,(1) 通过文中三个形象的分析,理解冰心”爱的哲学” (2) 体会清新的语言风格。 （3）学习形容词的重叠形式及表达效果。,请说说你读过冰心的哪些作品? 说说你了解的冰心？,考考你的积累,闪闪烁烁,眼花缭乱,兀自,潺潺,濯,飘飘漾漾,绾.,初读课文，整体把握 自由读课文，用自己的话说说本文写了什么内容？ 参考：作者在雨后观景,一幅安琪儿的画勾起了作者的回忆,拉开思绪,回忆起了在过去岁月中所珍藏的两个笑容,抒发了这三种笑容带给作者的感受.,研读三幅画面，体会语言风格 （1） 文中描写了哪三幅笑的画面? 安琪儿的笑,小。</p><p>5、诉衷情,宋陆游,简介作者,陆游：字务观，号放翁，南宋山阴（今浙江绍兴）人。他12岁即能诗文。出生的第二年适逢靖康之乱，陆游自幼就受到爱国的家庭教育，立下了抗战复仇的壮志。29岁参加进士考试，名在前列，因触犯。</p><p>6、诗人,词,写,填,南宋,北,（长短句）,（靖康之变）,北宋,南宋,靖康之变,金兵入侵,南宋诗人,爱国,诉衷情,当年/万里/觅封侯，匹马/戍梁州。关河/梦断/何处，尘暗/旧貂裘。胡/未灭，鬓/先秋，泪/空流。此生/谁料，心。</p><p>7、安塞腰鼓 教学目的 ，激发学生对人生的思考。 、气势与激情。 教学重难点 ____本文用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺术形象，但文中更多的是重在写意。如何引导学生借助文字描绘再现形。</p>