沪教版一年级数学下册线段

沪教版一年级数学下册线段Tag内容描述：<p>1、沪教版一年级数学下册 线段 学习目标 1 使同学们认识线段并能熟练辨认线段 2 能够熟练正确地解决有关题目 走哪条路呢 请仔细观察 线段 判断 是线段吗 下面哪些是线段 3 1 2 下面哪些是线段 6 4 5 量一量 量一量 3 4。</p><p>2、沪教版一年级数学下册 线段 学习目标 1 使同学们认识线段并能熟练辨认线段 2 能够熟练正确地解决有关题目 走哪条路呢 请仔细观察 线段 判断 是线段吗 下面哪些是线段 3 1 2 下面哪些是线段 6 4 5 量一量 量一量 3 4 cm cm cm 5 画一条线段 1 2 3 1 2 3 画一条长4厘米的线段 小丁丁的丝带长60cm 小巧的丝带长40cm 合起来 cm 60 40 100 cm。</p><p>3、沪教版一年级数学下册,线 段,学习目标： 1. 使同学们认识线段并能熟练辨认线段。 2. 能够熟练正确地解决有关题目。,走哪条路呢？,请仔细观察,线段,判断：是线段吗？,下面哪些是线段？,(3),(1),(2),下面哪些是线段？,(6),(4),(5),量一量,量一量,3,4,（ ）cm,（ ）cm,（ ）cm,5,画一条线段。,1,2,3,1.,2.,3.,画一条长4厘米的线段。,小丁丁的丝带 长60cm,小巧的丝带 长40cm,合起来（ ）cm,60 +40 =100,cm,cm,cm,母亲节要来了，小丁丁和小巧都为妈妈准备了礼物，他们到礼品店买包装礼物的丝带，小丁丁需要60厘米长的丝带，小巧需要40厘米长的。</p><p>4、沪教版一年级数学下册,线 段,学习目标： 1. 使同学们认识线段并能熟练辨认线段。 2. 能够熟练正确地解决有关题目。,走哪条路呢？,请仔细观察,线段,判断：是线段吗？,下面哪些是线段？,(3),(1),(2),下面哪些是线段？,(6),(4),(5),量一量,量一量,3,4,（ ）cm,（ ）cm,（ ）cm,5,画一条线段。,1,2,3,1.,2.,3.,画一条长4厘米的线段。,小丁丁的丝带 长60cm,小巧的丝带 长40cm,合起来（ ）cm,60 +40 =100,cm,cm,cm,母亲节要来了，小丁丁和小巧都为妈妈准备了礼物，他们到礼品店买包装礼物的丝带，小丁丁需要60厘米长的丝带，小巧需要40厘米长的。</p><p>5、沪教版一年级数学下册 学习目标： 1. 使同学们认识线段并能熟练辨认 线段。 2. 能够熟练正确地解决有关题目。 下面哪些是线段？ (3) (1) (2) 下面哪些是线段？ (6) (4) (5) 3 4 （ ）cm （ ）cm （ ）cm 5 123 1. 2. 3. 小丁丁的丝带 长60cm 小巧的丝带 长40cm 合起来（ ）cm cmcmcm 母亲节要来了，小丁丁和小巧都为妈妈准备 了礼物，他们到礼品店买包装礼物的丝带，小丁 丁需要60厘米长的丝带，小巧需要40厘米长的丝 带，请问他们一共要买多长的丝带？ 下面的图形由几条线段组成？ 三角形有（ ）条线段 3 下面的图形由几条线段组成？ 菱。</p><p>6、线段教学反思线段是几何初步知识中比较抽象的概念，这是一年级学生第一次接触这个概念，对学生来说是一个难点。我在备课前研究了教材，教材在教学线段时，直接给出几条线段的直观图，告诉学生这些都是线段。我也可以这样引入吗？即使真的可以这样引入，在有老师来听课的情况下，会给人怎样的感觉呢？于是，我设计了让学生玩毛线，从玩引入，在玩中学。在利用毛线引导学生认识线段时，我先让学生观察放在桌上的毛线，然。</p><p>7、沪教版一年级数学下册 学习目标： 1. 使同学们认识线段并能熟练辨认 线段。 2. 能够熟练正确地解决有关题目。 下面哪些是线段？ (3) (1) (2) 下面哪些是线段？ (6) (4) (5) 3 4 （ ）cm （ ）cm （ ）cm 5 123 1. 2. 3. 小丁丁的丝带 长60cm 小巧的丝带 长40cm 合起来（ ）cm cmcmcm 母亲节要来了，小丁丁和小巧都为妈妈准备 了礼物，他们到礼品店买包装礼物的丝带，小丁 丁需要60厘米长的丝带，小巧需要40厘米长的丝 带，请问他们一共要买多长的丝带？ 下面的图形由几条线段组成？ 三角形有（ ）条线段 3 下面的图形由几条线段组成？ 菱。</p><p>8、沪教版一年级数学下册,线 段,学习目标： 1. 使同学们认识线段并能熟练辨认线段。 2. 能够熟练正确地解决有关题目。,走哪条路呢？,请仔细观察,线段,判断：是线段吗？,下面哪些是线段？,(3),(1),(2),下面哪些是线段？,(6),(4),(5),量一量,量一量,3,4,（ ）cm,（ ）cm,（ ）cm,5,画一条线段。,1,2,3,1.,2.,3.,画一条长4厘米的线段。,小丁丁的丝带 长60cm,小巧的丝带 长40cm,合起来（ ）cm,60 +40 =100,cm,cm,cm,母亲节要来了，小丁丁和小巧都为妈妈准备了礼物，他们到礼品店买包装礼物的丝带，小丁丁需要60厘米长的丝带，小巧需要40厘米长的。</p><p>9、沪教版一年级数学下册 学习目标： 1. 使同学们认识线段并能熟练辨认 线段。 2. 能够熟练正确地解决有关题目。 下面哪些是线段？ (3) (1) (2) 下面哪些是线段？ (6) (4) (5) 3 4 （ ）cm （ ）cm （ ）cm 5 123 1. 2. 3. 小丁丁的丝带 长60cm 小巧的丝带 长40cm 合起来（ ）cm cmcmcm 母亲节要来了，小丁丁和小巧都为妈妈准备 了礼物，他们到礼品店买包装礼物的丝带，小丁 丁需要60厘米长的丝带，小巧需要40厘米长的丝 带，请问他们一共要买多长的丝带？ 下面的图形由几条线段组成？ 三角形有（ ）条线段 3 下面的图形由几条线段组成？ 菱。</p><p>10、沪教版一年级数学下册 线段 学习目标 1 使同学们认识线段并能熟练辨认线段 2 能够熟练正确地解决有关题目 走哪条路呢 请仔细观察 线段 判断 是线段吗 下面哪些是线段 3 1 2 下面哪些是线段 6 4 5 量一量 量一量 3 4。</p><p>11、线 段教学目标：1通过观察，初步认识线段，知道线段的特征。2会画线段，会量线段，会比较线段的长短。3培养学生的创新意识和实践能力，体会数学几何的美。教学重点和难点：1认识线段，会量、会画线段。2 探究线段的特征。教学准备：尺、课件教学过程：一、激趣导入、认识线段1引题（1）出示： （2）从学校去小丁丁家有3条路，你想走哪条？为什么？（第2条，因为它最短）电脑出示： 2认识线段（1）仔细观察，它是什么样子的？（2）自己说一说（3）汇报（4）揭示概念：象这样直直的，有2个端点的线叫做（线段）3判断：哪些图形是线段？出示。</p><p>12、线 段,学习目标： 1. 使同学们认识线段并能熟练辨认线段。 2. 能够熟练正确地解决有关题目。,走哪条路呢？,请仔细观察,线段,判断：是线段吗？,下面哪些是线段？,(3),(1),(2),下面哪些是线段？,(6),(4),(5),量一量,量一量,3,4,（ ）cm,（ ）cm,（ ）cm,5,画一条线段。,1,2,3,1.,2.,3.,画一条长4厘米的线段。,小丁丁的丝带 长60cm,小巧的丝带 长40cm,合起来（ ）cm,60 +40 =100,cm,cm,cm,母亲节要来了，小丁丁和小巧都为妈妈准备了礼物，他们到礼品店买包装礼物的丝带，小丁丁需要60厘米长的丝带，小巧需要40厘米长的丝带，请问他们一共要买。</p><p>13、沪教版一年级数学下册,线段,学习目标：1.使同学们认识线段并能熟练辨认线段。2.能够熟练正确地解决有关题目。,走哪条路呢？,请仔细观察,线段,判断：是线段吗？,下面哪些是线段？,(3),(1),(2),下面哪些是线段？,(6),(4),(5),量一量,量一量,3,4,（）cm,（）cm,（）cm,5,画一条线段。,1,2,3。</p><p>14、沪教版一年级数学下册,线 段,学习目标： 1. 使同学们认识线段并能熟练辨认线段。 2. 能够熟练正确地解决有关题目。,走哪条路呢？,请仔细观察,线段,判断：是线段吗？,下面哪些是线段？,(3),(1),(2),下面哪些是线段？,(6),(4),(5),量一量,量一量,3,4,（ ）cm,（ ）cm,（ ）cm,5,画一条线段。,1,2,3,1.,2.,3.,画一条长4厘米的线段。,小丁丁的丝带 长60cm,小巧的丝带 长40cm,合起来（ ）cm,60 +40 =100,cm,cm,cm,母亲节要来了，小丁丁和小巧都为妈妈准备了礼物，他们到礼品店买包装礼物的丝带，小丁丁需要60厘米长的丝带，小巧需要40厘米长的。</p><p>15、线段教学反思线段是几何初步知识中比较抽象的概念，这是一年级学生第一次接触这个概念，对学生来说是一个难点。我在备课前研究了教材，教材在教学线段时，直接给出几条线段的直观图，告诉学生这些都是线段。我也可以这样引入吗？即使真的可以这样引入，在有老师来听课的情况下，会给人怎样的感觉呢？于是，我设计了让学生玩毛线，从玩引入，在玩中学。在利用毛线引导学生认识线段时，我先让学生观察放在桌上的毛线，然后让学生把毛线拉直，用拉直的毛线和没拉的毛线作比较，让学生理解线段是直的，我做到了。我在剪毛线时故意剪得有长有短。</p><p>16、线段教学反思线段是几何初步知识中比较抽象的概念，这是一年级学生第一次接触这个概念，对学生来说是一个难点。我在备课前研究了教材，教材在教学线段时，直接给出几条线段的直观图，告诉学生这些都是线段。我也可以这样引入吗？即使真的可以这样引入，在有老师来听课的情况下，会给人怎样的感觉呢？于是，我设计了让学生玩毛线，从玩引入，在玩中学。在利用毛线引导学生认识线段时，我先让学生观察放在桌上的毛线。</p><p>17、5 5线段 1 线段 1 1 初步认识线段 2 能用尺度量线段的长度和画指定长度的线段 限整厘米数 情景 从学校去小丁丁家有3条路 你想走哪条 为什么 走第二条 因为它最短 探究一 这些线有什么特点 这些线直直的 两边有两个端。</p><p>18、汗麦教育-以爱为根 沪教版一年级数学下册课 题线 段教学内容上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级(下)P50教学目标知识与技能：1、通过观察，初步认识线段，知道线段的特征。2、会量线段、会画线段，会比较线段的长短。过程与方法：通过创设贴近学生生活的实践活动，在活动中培养学生的自主探究意识和小组相互协作的精神。情感。</p><p>19、沪教版一年级数学下册,线 段,学习目标： 1. 使同学们认识线段并能熟练辨认线段。 2. 能够熟练正确地解决有关题目。,走哪条路呢？,请仔细观察,线段,判断：是线段吗？,下面哪些是线段？,(3),(1),(2),下面哪些是线段？,(6),(4),(5),量一量,量一量,3,4,（ ）cm,（ ）cm,（ ）cm,5,画一条线段。,1,2,3,1.,2.,3.,画一条长4厘米的线段。,小丁丁的丝带 长60cm,小巧的丝带 长40cm,合起来（ ）cm,60 +40 =100,cm,cm,cm,母亲节要来了，小丁丁和小巧都为妈妈准备了礼物，他们到礼品店买包装礼物的丝带，小丁丁需要60厘米长的丝带，小巧需要40厘米长的。</p>